對高中英語導課類型的探究

[摘 要]在教學過程中，采用一定的方法引入新課，能啟發學生的思維，激起學生的興趣，提高課堂效率，達到良好的教學效果。英語導課的類型有中文插圖導入、設置懸念導入、故事導入等多種方法。

[關鍵詞]導課；英語；類型

一、導課的重要性

導課是整個課堂教學的重要組成部分，是一堂課得以成功的重要條件之一。好的導課如同橋梁，聯系著舊課和新課；如同導航燈，指引著學生前進的方向。教師若想獲得良好的教學效果，必須精心設計生動的導課。

二、導課類型

為了力求讓導課引人入勝，為有效的課堂做好鋪墊，可以把導課分為以下幾類。

1.利用中文插圖導課。新編高中英語教材圖文并茂，每篇文章均配有與之密切聯系的插圖。通過對這些插圖討論，逐步引入本課的話題，讓學生適度了解話題的內容，易激發學生內在的學習動力，使課堂氣氛活躍，并使其產生閱讀課文以了解更多信息的欲望，為下面的教學鋪平道路。

2.設置懸念導課。上課伊始，教師提出問題，設置懸念，使學生迅速進入課文的討論中，讓他們有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。如高中英語必修8 Unit 3 ，中心話題是“發明和發明家”，教師可引導學生先預測（Prediction）接下來的閱讀中會出現的內容，在腦海中形成“最近發展區”。

3.故事導課。每個人都喜歡聽故事，導課時適當運用故事、傳說，創設一種情境引入新課。故事、傳說都富有一定趣味性，所以學生都比較喜愛，能引起學生學習知識的濃厚興趣。如高中英語必修8 Unit 5， 教師可講一個關于時光穿梭的科幻故事，使學生積極參與到課堂學習。因此，用故事導課不僅可以引起學生對本節課內容的興趣，同時可培養學生的思維能力，也能激發學生的求知欲，點燃學生智慧的火花。

4.影片、音樂導課。學生喜歡新鮮的、有趣的東西，一上課放段電影給他們看，他們一定很喜歡。隨著影片的播放，學生很快進入老師的“圈套”。如高中課文Body language，首先播放卓別琳的一段影片，他的影片幾乎沒有對話，充分展現了肢體語言的豐富多彩及重要性，由此順利進入新課，學生帶著歡快的心情進入了正題。

5.發散式思維導課。教學不僅局限于傳授知識，更應傳授學習的方法，鍛煉學生的思維能力。若課堂上經常啟發學生開動腦筋，那學生自主學習的能力就會逐漸加強。如高中英語必修8 Unit 3 Inventions and Inventors，課前，筆者準備了一面鏡子。上課時，筆者拿出鏡子，說這不是一面普通的鏡子，是面魔鏡，然后問：

T：What can you do with the magic mirror?

S1:I can see if I have been dressed well.

S2:I can see the future of myself?

S3:The mirror can help us examine our body (相當于x-ray).

S4：…

一面鏡子，一個簡單的問題，使學生立刻想出五花八門的用途，極大地調動了他們的想象力。

6.演練導課。英語所涉及的話題很廣，上及天文，下及地理，自然也涉及物理、化學等學科。如高中英語The Water Planet，熱身內容中有4個實驗要做，事先要學生做好實驗的準備，課堂前十分鐘叫所有學生親手做實驗，每個實驗選一個學生用英語描述所觀察到的現象。在實驗的過程中，學生充分享受了課堂的樂趣，又很真實地運用英語來表達觀點，從而充分激起了學生強烈的求知欲。

7.表演式導課。學生都是好表現的，特別是成績不大好的學生，能給他們一個表演的機會，更能激起他們對這一學科的興趣，同時也能增強他們的自信心。如高中英語Humor，筆者事先安排學生準備一個雙簧節目，一上課就叫他們用英語表演，學生們笑得合不攏嘴，從歡聲笑語中體會到英語的無窮樂趣。這一單元的話題是“幽默”，雙簧表演讓師生順暢地進入本單元的話題。

責任編輯 余 華