對信息技術教育背景下的幼兒教育管理探究

[摘 要]信息技術教育在促進兒童全面發展上能夠起到積極的作用，能延長幼兒的注意時間，激發幼兒學習的主動性、積極性和創造性。根據幼兒園教學活動的需要，教師可以通過設計開發、搜集購買的一系列游戲活動軟件，將信息技術與幼兒園教育教學活動管理緊密結合，獲取更好的教育教學活動效果。

[關鍵詞]信息技術；幼兒園；有效管理

幼兒園的教育教學內容是全面的、啟蒙性的，涵蓋了健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。由于幼兒生活經驗少，幼兒園的集中教學活動不能靠教師的說教來完成，教師必須給幼兒呈現更加豐富的直觀形象，幫助他們理解和掌握學習的內容。多媒體課件以其獨特的教育功能，化靜為動、化難為易，教學活動圖、文、音并茂，將教育內容形象、鮮明、具體地表現出來，能增強教育活動的趣味性，引發幼兒探索學習的興趣，提高教學活動的質量。

一、能培養幼兒的創新精神

幼兒園的孩子，因受年齡特點和理解能力等方面因素的制約，各方面的學習都有一定的難度，而信息技術教育與幼兒園教育活動的有效管理，為幼兒提供了一個良好的學習界面。動畫、聲音、影像刺激了他們的多種感官，激發他們主動學習的興趣和愿望。教師可將供幼兒操作的電腦分發到幼兒園的每一個班級，放置在活動區中。根據教育活動的內容安排計算機游戲活動，方便幼兒在區域活動時間里，自由地上機操作，使人機自由互動成為了一種可能。信息技術教育手段的應用，順應了幼兒成長的要求，為他們提供了動腦思考、動手操作、求新創意的機會。

二、能提高幼兒的學習興趣

信息技術教育在教學中用逼真的畫面、柔和動聽的配樂、適時適度的語言提示，幫助幼兒在愉快的操作學習活動中將抽象的概念具體化、形象化、動態化。如：彩虹是一種幼兒喜愛的自然現象，但這種自然現象只有在特定的天氣條件下才能生成，不是任何時候想看就能看得到的。教師在進行本次教學活動之前，可利用電腦網絡查詢與彩虹相關的視頻錄像，在活動中通過投影儀播放給幼兒觀看，增加了他們的直觀感受，使真實的彩虹現象在他們的腦海中留下了最美麗的第一印象。在教學活動中，教師可制作彩虹橋，讓幼兒將赤橙黃綠青藍紫七種顏色按順利排列擺放，這樣，他們既認識了各種顏色，又加深了對彩虹的印象。各班級教師可將各種教學活動搜集、整理、制作的教學輔助資料，統一集中管理，為幼兒園的教學活動積累教育資源。這樣，教師在利用信息技術教育方面，能突破時間和空間的限制，順利完成每次的教學任務。

三、能促進幼兒的良好性格形成

在富有童趣設計的兒童用電腦初次分發到各班級時，幼兒們會你爭我搶，打亂正常的活動秩序。各班級教師要和幼兒們一起商量解決問題的辦法，制定了愛護班級電腦的條約，在集中區域活動時間段根據值日人員名單每次上機2人，每次操作15分鐘，在早晚自由活動時間，每次上機1人，每次操作10分鐘。在教師的合理調節和適時引導下，幼兒會自覺地約束自己，監督別人，遵守規則。即使是出現了一點小摩差，他們也能順利地解決。其次，教師給幼兒講授的一些學習內容能從電視大屏幕中生動地展示出來，他們瞬間就被吸引了，學習的專注力在無形中不斷地得到提高。再次，教師根據幼兒自身發展水平和能力隨時調整著對個別幼兒教學活動指導內容的進程，對他們因材施教，使每個幼兒都感受到成功的喜悅，增強學習的自信心。

四、能促進幼兒的身心得到健康發展

“教育即生活，生活即教育”，幼兒園的教育教學工作不僅僅是幼兒園教師單方面的工作，也是幼兒家庭和幼兒園共同承擔的工作。如：了解我國的名山大川，感受偉大祖國的幅員遼闊；欣賞世界各國的奇異風光，體味世界大家庭的多姿多彩……這些都是幼兒的社會體驗活動。教師先要自己學習，家長也要通過圖書閱覽、上網查詢等方式，掌握相關的信息和知識，建構出幼兒學習的主題網絡。教師要充分發揮幼兒和家長的力量，讓幼兒在家長的帶領下瀏覽活動的照片、錄像片以及網絡視頻相關資料。在培養幼兒分類整理資料的能力的同時，教師可借助信息化教育手段，開展“我愛家鄉”“偉大的祖國”等主題教育活動，完善了幼兒教育活動課程，促進幼兒身心健康發展。

責任編輯 一 覺