淺談英語詞匯教學(xué)四方法

摘 要：詞匯是語言的建筑材料。離開詞匯，語言就失去了實際意義。因此，英語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)可以從音形合一、無限擴(kuò)展、語境教學(xué)、冥想追憶四個方面入手，提高英語詞匯教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：英語；詞匯；教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2012）04-0047-01

詞匯是語言的建筑材料。離開詞匯，語言就失去了實際意義。因此，英語教學(xué)離不開詞匯教學(xué)。詞匯的掌握直接影響學(xué)生的聽說讀寫能力。然而，詞匯的記憶和使用是大多數(shù)學(xué)生的難題。那么，在英語教學(xué)當(dāng)中，如何做好詞匯教學(xué)就顯得格外重要。下面我將結(jié)合平時教學(xué)中的經(jīng)驗與體會，從達(dá)到“音形合一”，做到“無限擴(kuò)展”，通過“語境教學(xué)”，教會學(xué)生“冥想追憶”四個方面，談一談提高英語詞匯教學(xué)的技巧與策略。

一、達(dá)到“音形合一”

我們都知道，語言的靈魂有三，一是語音 ( 用于口頭交流 ) ，二是拼寫（用于書面交流），三是內(nèi)在的表現(xiàn)（用于人思考）。思考我們無從具體化，也無法用外在的形式來表達(dá)。可是語音和拼寫我們可以用好的方法，巧妙地結(jié)合起來，可叫它“音形合一”。把單詞的讀音與如何拼寫用某種方法一起來學(xué)習(xí)，從而達(dá)到音形合一的目的。

首先，老師給出英語單詞的讀音，讀音后馬上一個字母一個字母地用聲音拼寫出來。這樣做，一方面是因為語言學(xué)習(xí)首先是它的音，第一印象很重要，而且英語的最大特點是聲音語言，即大多數(shù)單詞可以根據(jù)讀音拼寫出來。接著一個字母一個字母地給出，這樣就在學(xué)生的頭腦里有了初步的印象。其次，給出單詞的拼寫與音標(biāo)。在單詞讀音與拼寫還沒有在腦中消失之前，拼寫與音標(biāo)及時出現(xiàn)，延續(xù)其在腦中的記憶，這時大多數(shù)學(xué)生會很想知道單詞的漢語意思，那么不要急于給出。第三，給出與詞有關(guān)的圖片和例句，則大多數(shù)學(xué)生會很興奮地猜出了這個詞的漢語意思，有一種成就感，也會有一種自己找到答案的喜悅感。最后，給出漢語意思，是水到渠成的事了。

二、做到“無限擴(kuò)展”

英語單詞的拼寫特點就是可以在原有的詞根詞的基礎(chǔ)上加上前綴后綴就可以變成另外一個詞，可以把兩個詞復(fù)合在一起構(gòu)成復(fù)合詞。而且前綴大多數(shù)都有其意思，如dis-（否定），en-(使可能)，inter-(相互)等等。后綴大多數(shù)都能代表著詞性。如，-tion，-ist，-ness，-ment等是名詞后綴；-ble，-ful，-ive等是形容詞綴；-ize是動詞詞綴；-ly是副詞詞綴；-teen是數(shù)詞詞綴等等。還可以與它的反義詞，同義詞一起記，從而可以擴(kuò)展出很多詞來。這是一個很好的記單詞的捷徑。

三、通過“語境教學(xué)”

詞匯意義只有在上下文中才能精確，具體。英語中有大量的一詞多義的現(xiàn)象，這些詞在不同的語境中就有不同的詞性和意義。如果脫離了特別的語境，孤零零地學(xué)習(xí)詞匯，就不能正確理解詞匯的真正意義，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。因此學(xué)習(xí)詞匯，要在語境中聯(lián)系上下文仔細(xì)推敲，正確把握詞義，掌握用法。比如說 blue，大家都知道是指藍(lán)色，可用作名詞或形容詞，但它如果描述人作表語時，那就是另外的意思了，指的是沮喪的，如I’m feeling rather bluetoday.

在語境的詞匯教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生不要單純地死背詞匯表，英語與漢語有一定的對應(yīng)關(guān)系，但這種對應(yīng)只是相對的，英語是拼音文字，每個詞的獨立性很小。孤立地死背詞匯表會產(chǎn)生錯覺，以為詞匯表中的英語詞義完全等同于對應(yīng)的漢語詞，而忽略了該詞的其他意義。而且單純的背詞匯并不能讓學(xué)生真正掌握該詞的用法。因此，我們要鼓勵學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯。

四、教會“冥想追憶”

如果學(xué)生一直處在熱熱鬧鬧的氛圍之中需要靜一靜。那就靜一靜心，如合個眼，隨著舒適和緩的音樂冥想回憶一節(jié)課所學(xué)，就如同剛剛看過一部精彩的電影，剛才的過程就會不斷地在腦海中閃現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)它們是如此的清晰，歷歷在目。拿出筆，在紙上寫，能寫多少寫多少，寫下你這節(jié)課的收獲。這時班里很靜，幾分鐘過后你就會聽見唰唰唰的寫字聲。走過去查看，你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的白紙上寫滿了密密麻麻的單詞。

我們一直在提倡要做智慧型教師。如何才能有智慧。智慧來自于我們的教學(xué)實踐，智慧來自于巧妙的設(shè)計，智慧來自于學(xué)生，智慧來自于我們積累下來的教學(xué)中的一點一滴。當(dāng)你看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)時，在你面前就會展現(xiàn)出一幅無限的盎然春光。