普通高中貧困生自尊與資助方式偏好性的關系研究

一、問題的提出

自2008年中央財政安排3億元彩票公益金用于資助中西部地區的30萬名普通高中家庭特困學生后，2010年財政部和教育部又聯合下發了《財政部教育部關于建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的意見》（財教[2010]356號），文件規定：“從2010年秋季學期起，中央與地方共同設立國家助學金，用于資助普通高中在校生中的家庭經濟困難學生，資助面約占全國普通高中在校生總數的20%……其中：東部地區為10%、中部地區為20%、西部地區為30%。各地可結合實際，在確定資助面時適當向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜。”隨著國家對普通高中資助力度的不斷加大，人們對普通高中貧困生資助問題研究所關注的焦點將由經費不足問題轉向如何構建完善資助體系，提高資助的有效性問題。然而，普通高中貧困生資助體系沒有很好建立[1][2]，相關研究也很不完善。因此，有關普通高中貧困生自尊與資助方式偏好性的關系的研究對促進高中貧困生身心健康發展及教育公平有長遠的意義。而現有的貧困生資助方式的偏好性研究除李培等人的研究[3]涉及民族地區大學生外，涉及普通高中貧困生的相關研究幾乎沒有。

自尊是指個體以自我意象和自身社會價值為基礎，對個人值得尊重的程度或其重要性做出的評價[4]。自尊作為人格的重要因素，與人的多種心理現象關系極為緊密。近年來，人們對自尊的理解和研究由傳統的意識層面深入到無意識層面，許多研究者認為自尊結構應包含外顯、內隱兩個獨立的成分[5][6][7][8]，外顯自尊是指對自我這一對象的外顯態度；內隱自尊是指對自我這一對象的內隱態度。本研究試圖從自尊的外顯與內隱兩個層面探討普通高中貧困生自尊與資助方式偏好性的關系，為進一步完善普通高中貧困生資助體系、制定資助政策及學校實施貧困生資助增加理論基礎。

二、研究方法

1．被試

以整群隨機抽樣的方法，從民族地區某兩所高中抽取425名高一至高三年級學生為研究對象，請他們完成2個紙質問卷和1個計算機測驗。剔除無效測驗和問卷26份，獲有效測驗和問卷399份，有效率為93.9%。其中高一141人，高二115人，高三143人；男生170人，女生229人。

2.研究工具

（1）自編普通高中貧困生資助方式偏好性問卷

該問卷包含18個項目，包括6個維度，分別為獎學金、助學金、勤工助學、助學貸款、減免緩交學費、公開性資助。該問卷采用5點計分，1分表示“拒絕接受”、2分表示“難以接受”、3分表示“勉強接受”、4分表示“能夠接受”、5分表示“樂意接受”。在研究中，總問卷及6個因子的α系數分別為0.806、0.726、0.811、0.702、0.701、0.855、0.859，符合測量學的要求。

（2）內隱自尊

內隱聯想測驗（ImplicitAssociationTest，簡稱IAT）的測驗程序采用Inquisit專業軟件。該測驗程序共包括7部分。其中第4部分和第7部分為正式測驗，反應次數為40次；其他5部分為辨別和練習，均為20次。測驗的第4部分和第7部分分別為相容部分和不相容部分，它們的差值即為內隱自尊效應。

（3）Rosenberg自尊量表

Rosenberg自尊量表（SES）是目前應用最為廣泛的測量總體自尊的工具。該量表共包括10道題目，要求被試在“非常符合”、“符合”、“不符合”、“非常不符合”4個等級上評價自己。根據田錄梅研究的建議，本研究將第8題正向記分[9]。

3.研究程序

由專業測試者將被試安排在一個安靜的房間里單獨接受內隱自尊IAT測驗，測驗在計算機上進行。被試完成IAT測驗后，稍事休息，然后到室外完成紙質問卷。最后將所有的數據輸入SPSS進行處理。

4.數據的處理

將所有的數據輸入SPSS11.5進行處理。

三、結果與分析

1.普通高中貧困生資助方式偏好性的差異

（1）普通高中貧困生資助方式偏好性的性別差異

表1表明，普通高中貧困生女生的資助偏好性高于男生，但只在勤工助學因子上存在極顯著差異（p<0.01）。

（2）普通高中貧困生資助方式偏好性的年級差異

表2表明，普通高中貧困生資助方式偏好性在資助總分、勤工助學、減免緩交學費、助學金四個因子上存在顯著的年級差異。進一步比較顯示：對于資助總分、減免緩交學費，高一貧困生資助方式偏好性的得分顯著高于高三貧困生（p<0.05）；對于勤工助學，高三貧困生資助方式偏好性的得分顯著高于高二貧困生（p<0.05）；對于助學金，高一貧困生資助方式偏好性的得分極其顯著高于高三貧困生（p<0.001），高二極顯著高于高三（p<0.01）。其他因子年級間的差異不顯著。這些數據說明，高三學生對勤工助學的偏好程度相對較高，除此因子外，高一貧困生對其他各項資助方式的偏好程度相對較高，高三較低。

2.普通高中貧困生自尊與資助方式偏好性的關系

表3表明，普通高中貧困生外顯自尊與公開性資助因子呈顯著負相關（p<0.05），與獎學金因子呈顯著的正相關（p<0.05）。這些數據說明外顯自尊越高，普通高中學生對公開性資助方式的偏好程度越低，對獎學金資助方式的偏好程度越高。內隱自尊與問卷總分及各個因子均無顯著相關。

四、討論與建議

1.普通高中貧困生資助方式偏好性的差異分析

（1）普通高中貧困生資助方式偏好性的性別差異分析

研究表明，普通高中男、女貧困生的資助偏好性雖不存有顯著差異，但女生高于男生。這可能與人們對男、女生的社會期望不同有關，認為男性就應剛強、自立且賦有責任感，而對女生這方面的要求則較低。在勤工助學因子上普通高中貧困生的資助偏好性女生高于男生，差異極顯著。這可能是因為生活在重男輕女思想比較嚴重的地區的貧困女生比男生更渴望通過自立自強來展現自己的獨立性，證明自己的社會價值，并獲取社會的認同。這一結果提醒我們資助工作者在對貧困生進行資助時一定要注意保護好女生的自尊心，認同她們的價值感，滿足她們的心理需求。

（2）普通高中貧困生資助方式偏好性的年級差異分析

研究表明，普通高中貧困生資助方式偏好性在資助總分、勤工助學、減免緩交學費、助學金四個因子上存在顯著的年級差異。其中，高一學生對資助的偏好程度最高，高三最低；在勤工助學因子上，高三貧困生的偏好程度顯著高于高二；在減免緩交學費上高一學生的偏好程度明顯高于高三；在對助學金的偏好方面，高一最高，高二其次，高三最低，且差異極其顯著。這可能與高一學生年齡較小，更需要別人的資助，所以亦更愿意接受各種資助方式有關。而到了高三，由于年齡的增長，自立意識的提高，自然對能彰顯自己自立、自強的資助方式——勤工助學更為偏好，而對其他各項資助的接受程度下降。這啟示我們，在對普通高中貧困生進行資助時，既要注意他們的年級特點，又要注意培養他們自立自強的能力，讓他們學會應對經濟困難的策略[10]。

2.普通高中貧困生自尊與資助方式偏好性的關系分析

研究表明，普通高中貧困生的外顯自尊與公開性資助因子呈顯著負相關（p<0.05），這與在高校貧困生中所得到的結果并不一致[11]。在高校貧困生中，外顯自尊與公開性資助并沒有顯著的相關。在我們的一項前期研究中，民族地區普通高中貧困生在六種資助方式中對公開性資助的偏好性最低[12]。這或許是因為普通高中生將接受公開性資助視為對自尊的一個威脅，因而對公開性資助的接受度較低。而高校貧困生由于受資助的范圍更廣，因而沒有將接受公開性資助視為對自尊的威脅，只要是能得到實惠的資助就行。這一結果提醒我們在對普通高中貧困生進行資助時，要盡可能采用低公開性的資助方式。

研究表明，普通高中貧困生的外顯自尊與獎學金因子呈顯著的正相關（p<0.05）。這或許是因為學生的學業自尊在整體自尊中占據著核心的地位。對學業有信心的學生，外顯自尊越高，并且對各種獎學金的獲得有更高的期待，因而對獎學金形式資助的偏好性更高；那些外顯自尊較低（對學業缺乏信心）的普通高中貧困生對獎學金就有較低的期待，因而對獎學金形式的資助有較低的偏好性。這也顯示了獎學金形式資助的不足之處，因而在普通高中也需要建立獎學金、助學金、減免緩交學費、勤工助學等多種形式相結合的資助體系。

本研究結果表明：

（1）普通高中貧困生資助偏好性在勤工助學因子上存在極顯著的性別差異，女生顯著高于男生。

（2）普通高中貧困生資助方式偏好性存在顯著的年級差異，高一貧困生對資助的偏好程度顯著高于高三。

（3）普通高中貧困生外顯自尊與公開性資助因子呈顯著負相關，與獎學金因子呈顯著的正相關。

參考文獻

[1] 李文俊.關于建立普通高中貧困生資助體系的探討.基礎教育研究，2009（21）.

[2] 汪傳艷.建立農村普通高中貧困生資助體系的實證研究——基于湖北省Z市的調查.湖南第一師范學報，2010（6）.

[3] 李培，何朝峰，劉雪珍，覃奠仁.民族地區高校貧困生資助方式偏好性現狀調查研究.河池學院學報，2010（5）.

[4] 顧明遠.教育大辭典（第一卷）.上海：上海教育出版社，1990.

[5] Greenwald A G，Farnham S D.Using the Implicit Association Test to measure self-esteem and self-concept.Journal of Personality and Social Psychology，2000（79）.

[6] 蔡華儉.內隱自尊效應及內隱自尊與外顯自尊的關系.心理學報，2003（6）.

[7] 周帆，王登峰.外顯和內隱自尊與心理健康的關系.中國心理衛生雜志，2005（3）.

[8] 吳明證，水仁德，孫曉玲.自尊結構的壓力調節作用研究.心理科學，2006（1）.

[9] 田錄梅.Rosenberg（1965）自尊量表中文版的美中不足.心理學探新，2006（2）.

[10] 劉雪珍，何朝峰，覃奠仁，李培.民族地區高中貧困生資助方式偏好性調查.河池學院學報，2011（2）.

[11] 何朝峰，李培.高校貧困生內隱自尊、外顯自尊與資助方式偏好性的關系.重慶理工大學學報（社會科學版），2011（4）.

（責任編輯 楊 子）