高中生物實驗“同材異用”的表格法歸納

生物科學是在實驗的基礎上發展起來的自然科學，對學生基本技能的要求較高。在生物高考中，與實驗有關的試題占了1/4，有的理綜卷中甚至占生物學科分數的一半。從近幾年高考生物實驗部分的命題特點來看，將不同實驗中的同一材料揉和在一起以表格的形式考查成為實驗部分考查新“亮點”。這類試題是在教材實驗的基礎上進行組合、改造和拓展，創設新情況，提出新問題，但萬變不離其宗，其考查的立足點，仍是教材中的實驗。關鍵是要注意對不同實驗涉及的相關知識進行分類匯總，對比分析，本文略選幾例作淺析：

其實高中生物實驗還有很多可用上述表格法歸納。如以酵母菌為實驗材料的實驗有探究酵母菌的呼吸方式（必修1）、判斷細胞的死活（必修1）、探究培養液中酵母菌種群數量的變化（必修3）、果酒的制作（選修1）、酵母細胞的固定化技術（選修3）等等。

我們平時應多注重對實驗原理、材料等的“對比”和“歸納”。“對比”可以從縱向的角度比較實驗原理、材料，“歸納”可以從橫向的角度拓展實驗原理、材料等不同方面的應用。

（責任編輯 楊 子）