簡單的事情重復做

愛因斯坦出任荷蘭萊頓大學特邀教授時，給學生講的第一堂課是：成功的秘訣。

愛因斯坦拿著一個盒子走上講臺，從盒子里拿出一枚又一枚的骨牌，在桌子上摞起來，摞到二十幾枚時，骨牌嘩啦倒了，他不緊不慢地撿起來接著摞。

當愛因斯坦摞了四五次后，平靜的禮堂開始騷動，但愛因斯坦依然慢條斯理地摞了倒、倒了再摞……

學生一個又一個地離去，只剩一名學生仍然執拗地摞。又過了一個小時，那個學生終于將50枚骨牌全摞了起來。

愛因斯坦高興地開口了：“祝賀你成功了，有什么感想嗎？”學生思索了一下，說：“每摞一次，都有新的發現。”原來，他在摞時，發現有的骨牌略帶磁性，能吸在一起，他就把帶磁性的骨牌全摞在下面。倒了再摞時，他發現骨牌輕重不一，他又把重的摞在下面，就這樣反復幾次，便全部摞了起來。

愛因斯坦說：“成功就是不斷發現問題、解決問題的過程，同時還要有足夠的耐心去做，所以成功的秘訣就是：簡單的事情重復做。”

那位摞骨牌的學生就是后來愛因斯坦的同事——美國著名物理學家、思想家、教育家——惠勒。

其實，教師教學成功的秘訣也是“簡單的事情重復做”！

首先，教師要善于在簡單的日常教學中發現問題。教師每天從事的工作似乎很“單調”，也很“簡單”，但只要你是一名教育教學的“有心人”，用一雙善于發現的眼睛去審視自己的教育教學，就會發現隱藏在“單調”和“簡單”中的問題，掃描并透視問題是你專業成功的起點。

其次，教師要勇于在簡單的日常教學中解決問題。當教師從自己的日常教學中發現問題后，探尋解決問題的策略并解決問題是教學成功的核心。通過剖析問題原因、提出解決辦法和組織具體實施等途徑將問題化解在自己的日常教育教學中，使“簡單”的日常教學變得“不簡單”，從而提升自己的教學水平。

最后，教師要樂于在簡單的教學中賦予足夠耐心。當教師從單調簡單的日常教學中發現并解決問題后，而且樂于持之以恒地反復做，就易成功。“足夠的耐心”才是教學成功的關鍵，成功正是由一次次地“重復做”來鋪就的！

老師們，讓我們把簡單的事情重復做吧！

（山東省青島市開發區教體局教研室 266555）