數學教學語言要突出數學本質

有效的數學課堂教學既要遵循教學活動的一般規律，又要遵循數學活動的特殊規律。因此，教師既要關注“教與學對應”，使得數學教學活動符合學生心理規律、符合教學規律，體現恰當的教育性，同時，又要關注“教與數學對應”，確保數學課堂教學中的內容、認知、活動、表達等各個方面符合數學學科的規定，遵循數學活動的規律。而數學教學語言是教師有效教學思想的直接體現，是實現“教與學對應”和“教與數學對應”雙邏輯建構最廣泛、最基本的信息載體。但現實的教學中，教師的數學教學語言并沒有很好地體現這兩個“對應”的雙邏輯建構。從“教與數學對應”的角度分析，數學教學的核心內容