例談“未教先知”的應(yīng)對策略
2012-04-29 00:00:00沈正會
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2012年6期
在課堂教學(xué)中，教師會經(jīng)常遇到有些數(shù)學(xué)知識還沒有教，學(xué)生已從其他途徑獲知的情況。對此，教師該如何應(yīng)對？教還是不教？筆者結(jié)合幾則教學(xué)案例來談一些看法。
在課堂教學(xué)中，教師會經(jīng)常遇到有些數(shù)學(xué)知識還沒有教，學(xué)生已從其他途徑獲知的情況。對此，教師該如何應(yīng)對？教還是不教？筆者結(jié)合幾則教學(xué)案例來談一些看法。
