數學圖式”是數學教材編寫的常見方式,也是分析問題的常用方法,在數學教學中發揮著重要的作用。但是審視當下,可以不無遺憾地看到,教師對此認識還不夠全面,經常將課堂教學停滯于淺顯的層面,以致“數學圖式”這種方式的教學價值沒能得到應有的體現,其教學作用也常常運用不夠到位,教學效果難以令人滿意。
教學月刊·小學數學2012年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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