面向?qū)W生群體的教育教學(xué)數(shù)字資源建設(shè)

戴旭,宋靖,唐嫦燕

摘要：高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)作為重要工作已經(jīng)開(kāi)展多年，如何利用這些資源，在高校的教學(xué)改革中發(fā)揮更大的作用還需要進(jìn)一步研究。作者選取了全國(guó)有代表性的100所高校，對(duì)其圖書(shū)館網(wǎng)站的主要功能進(jìn)行了研究，概括分析了高校數(shù)字資源建設(shè)和利用的情況；結(jié)合作者所在學(xué)校的具體情況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式收集并分析了學(xué)生群體數(shù)字資源利用的現(xiàn)狀和意向，提出了面向?qū)W生群體進(jìn)行信息資源導(dǎo)航的若干建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；圖書(shū)館；數(shù)字資源；信息導(dǎo)航

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）01-0060-02

一、引言

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人類(lèi)迅速向知識(shí)型社會(huì)邁進(jìn)。數(shù)字資訊的快速膨脹是這個(gè)時(shí)代的顯著特征，與此同時(shí)，信息污染、信息超載、知識(shí)無(wú)序的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。高校圖書(shū)館在我國(guó)信息保障體系中具有重要地位，不但需要輔助本校的教學(xué)和科研任務(wù)，而且肩負(fù)著向社會(huì)提供高質(zhì)量學(xué)科信息的重任，數(shù)字資源建設(shè)已經(jīng)成為高校圖書(shū)館的重要工作[1]。近年來(lái)，在國(guó)家有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，CALIS、CADLIS等項(xiàng)目大規(guī)模展開(kāi)[2-3]，高校結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)在一、二次文獻(xiàn)[4]數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方面承擔(dān)了很多工作。學(xué)生群體是高校信息服務(wù)受眾中人數(shù)最多的群體。近年來(lái)，隨著高等教育改革的深入展開(kāi)，該群體自主獲取信息的需求不斷增加，對(duì)信息內(nèi)容的需求也發(fā)生了深刻的變化。作者在日常工作中了解到，高校數(shù)字資源建設(shè)和利用還存在很多問(wèn)題，尤其是面向?qū)W生群體的信息服務(wù)工作。如何緊跟形勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮圖書(shū)館在新一輪教學(xué)改革中的作用，是擺在我們面前的重要問(wèn)題。

二、高校數(shù)字資源建設(shè)的基本情況

作者按照地域分布隨機(jī)抽取了100所高等院校進(jìn)行研究。其中包含教育部直屬高校23所、地方本科院校39所、高職高專(zhuān)38所。樣本總體涵蓋除臺(tái)灣省和港澳地區(qū)外所有的省、自治區(qū)和直轄市，其中綜合類(lèi)院校25所，理工類(lèi)院校20所，師范、財(cái)經(jīng)、醫(yī)學(xué)類(lèi)院校各10所，政法、外語(yǔ)類(lèi)院校各5所，體育、藝術(shù)類(lèi)院校各4所，農(nóng)林牧類(lèi)院校共7所。樣本具有較強(qiáng)的代表性。研究發(fā)現(xiàn)，大部分教育部直屬高校建有學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)，這些數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、全面地收集所屬學(xué)科或所關(guān)注專(zhuān)題相關(guān)的數(shù)字信息，具有足夠的深度和廣度，能夠?yàn)樯钊氲膶?zhuān)題研究提供強(qiáng)有力的支持，例如華中師范大學(xué)的“農(nóng)村問(wèn)題研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”[5]、浙江大學(xué)的“廊橋數(shù)字博物館”[6]，西北工業(yè)大學(xué)的“航空宇航科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫(kù)”和“兵器科學(xué)與技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航庫(kù)”[7]，等等。高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)校由于規(guī)模小資金短缺，自建數(shù)據(jù)庫(kù)的不多，很多學(xué)校通過(guò)參與集團(tuán)采購(gòu)引進(jìn)數(shù)字資源，或聯(lián)合區(qū)域內(nèi)若干學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源共享。研究發(fā)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生群體開(kāi)發(fā)的二、三次文獻(xiàn)數(shù)量極少。在所關(guān)注的100所高校圖書(shū)館網(wǎng)站中，除了類(lèi)似“圖書(shū)評(píng)介”之類(lèi)的文章外，很少看到三次文獻(xiàn)。

三、學(xué)生群體對(duì)數(shù)字資源的需求

近年來(lái)，各類(lèi)高等院校以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)改革，教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了深刻的變化，更加注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、進(jìn)行獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。學(xué)生自主獲取信息的需求迅速增加，但是高校圖書(shū)館信息供給服務(wù)沒(méi)有及時(shí)跟上。作者通過(guò)交談、調(diào)查問(wèn)卷等方式了解到，廣大本、專(zhuān)科學(xué)生由于學(xué)業(yè)水平較低，課程學(xué)習(xí)時(shí)間較短，一般難以像研究生那樣直接利用上述學(xué)科專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)或?qū)Ш綆?kù)。大多數(shù)本專(zhuān)科學(xué)生利用高校圖書(shū)館數(shù)字資源的內(nèi)容僅限于書(shū)目檢索和精品課程課件資料，除此之外獲取信息的主要渠道是社會(huì)免費(fèi)資源，如百度、Google等搜索引擎。許多學(xué)生的課程論文通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源拼湊而成，這些外部資源的真實(shí)性、科學(xué)性和適用性較差，難免對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。針對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館面向本專(zhuān)科學(xué)生群體服務(wù)的具體情況，在作者所在學(xué)校對(duì)本科二、三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。選擇以上100所大學(xué)圖書(shū)館網(wǎng)站中具有代表性的功能項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)“經(jīng)常使用”、“曾經(jīng)使用”和“從不使用”三個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出200份，收回188份，回收率94%。幾個(gè)典型功能項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖1。“館藏檢索”項(xiàng)目的使用頻率最高，經(jīng)常使用該項(xiàng)目的學(xué)生在80%左右；其他項(xiàng)目的使用頻率都比較低，部分項(xiàng)目“從不使用”的人數(shù)比例達(dá)到40%；其中“新書(shū)通報(bào)”、“圖書(shū)評(píng)介”、“圖書(shū)排行”是圖書(shū)館常見(jiàn)的讀者導(dǎo)航服務(wù)項(xiàng)目，但感興趣的學(xué)生并不多，選擇“從不使用”的比例都高于“經(jīng)常使用”的比例。

當(dāng)前圖書(shū)館信息服務(wù)的絕大多數(shù)項(xiàng)目屬于為滿足“知識(shí)點(diǎn)”（特定的一本書(shū)、一篇文章）、“知識(shí)面”（廣泛涉獵百科知識(shí)）的需求而設(shè)置的常規(guī)項(xiàng)目。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)“知識(shí)線”的需求呼聲很高。所謂“知識(shí)線”指的是關(guān)于某專(zhuān)題或某類(lèi)別的知識(shí)[8]，例如關(guān)于設(shè)計(jì)作品參加“挑戰(zhàn)杯”的相關(guān)知識(shí)、“金融風(fēng)暴”的相關(guān)知識(shí)，等等。學(xué)生的典型需求歸納為，（1）專(zhuān)題導(dǎo)航。提供適合學(xué)生群體的以專(zhuān)題內(nèi)容分類(lèi)的信息導(dǎo)航界面，包括關(guān)于專(zhuān)題的簡(jiǎn)要概述，經(jīng)過(guò)遴選的適合學(xué)生水平的書(shū)目和資料，能使學(xué)生快速建立對(duì)于該專(zhuān)題的基本概念。（2）專(zhuān)業(yè)導(dǎo)航。針對(duì)目前教育改革的潮流和學(xué)校教學(xué)工作的需要，對(duì)所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)提供簡(jiǎn)要概括，由學(xué)院推薦，提供經(jīng)過(guò)遴選的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域范圍相關(guān)的書(shū)目和資料，主要目的是拓寬專(zhuān)業(yè)視野。（3）課程書(shū)目。根據(jù)不同課程的具體情況，由任課老師推薦相關(guān)書(shū)目，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充。（4）個(gè)性化課程書(shū)目。由任課教師推薦，按照學(xué)生的水平推薦對(duì)應(yīng)的課程參考書(shū)目。例如英語(yǔ)課程可按照學(xué)生的程度推薦深度不同的閱讀材料。（5）考研課程參考書(shū)目。學(xué)生可以按照不同專(zhuān)業(yè)、不同考研課程查詢(xún)考研參考書(shū)目。在調(diào)查問(wèn)卷中，這些新項(xiàng)目設(shè)“有必要”、“無(wú)必要”、“不反對(duì)”三個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些項(xiàng)目的反映比較熱烈，超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)每個(gè)項(xiàng)目持歡迎態(tài)度。

四、面向?qū)W生群體的信息導(dǎo)航

高校的主要任務(wù)是育人，如何培養(yǎng)能夠在信息海洋中遨游的新型人才是需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。高校圖書(shū)館應(yīng)該研究面向?qū)W生群體的資源整合，提供高效便捷的通道，為提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力、終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力作出貢獻(xiàn)。分析以上學(xué)生需求，主要是通過(guò)二、三次文獻(xiàn)的方式來(lái)滿足的。我們已經(jīng)有了高質(zhì)量的學(xué)科專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)和導(dǎo)航庫(kù)，只要適當(dāng)加以利用就可以讓它們?cè)谟朔矫姘l(fā)揮更大的作用。作者認(rèn)為，需要進(jìn)行的具體工作有下面幾點(diǎn)。

1.參照CALIS、CADLIS等項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)方式，對(duì)面向?qū)W生群體的數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分工合作。最簡(jiǎn)單的方式是，每個(gè)承擔(dān)學(xué)科專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)或?qū)Ш綆?kù)建設(shè)任務(wù)的高校，都要針對(duì)自己負(fù)責(zé)的專(zhuān)題，選擇一個(gè)適合本專(zhuān)科學(xué)生的數(shù)據(jù)資源子集，提供該專(zhuān)題的綜述和導(dǎo)航，并向其它院校開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.發(fā)揮學(xué)科館員的作用，加強(qiáng)圖書(shū)館與教學(xué)單位的協(xié)作，根據(jù)教學(xué)和科研工作的進(jìn)展以及所在地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立和更新面向本專(zhuān)科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域數(shù)字資源導(dǎo)航。

3.與素質(zhì)教育相結(jié)合，緊密配合學(xué)校和社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的空間，為第二課堂的教學(xué)活動(dòng)提供數(shù)字資源及其導(dǎo)航服務(wù)。對(duì)學(xué)生群體多樣化成才觀和價(jià)值觀影響下的個(gè)性化閱讀需求和閱讀傾向進(jìn)行導(dǎo)向。

4.進(jìn)一步完善區(qū)分服務(wù)原則，學(xué)校的數(shù)字資源門(mén)戶(hù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)設(shè)置不同的窗口，建立面向不同群體不同需求的分類(lèi)導(dǎo)航界面，滿足讀者快速、準(zhǔn)確獲取相關(guān)資源的需求。

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