小議情感愛生

王淑鳳

當前，有許多教師只注重對學生的智力教育，卻忽視了對學生的情感關懷。學生因學習成績不好，就遭到了老師的訓斥、冷漠。其實，這些學生更需要成功、尊重、鼓勵、幫助。因此，教師愛生絕不能簡單粗暴、不講方法，而應該真正了解學生，體諒學生，走進學生內心世界，用真情實感愛護學生，只有這樣，學生才能健康快樂地成長。

愛生方法很多，可筆者更提倡情感愛生，在情感愛生中得到了快樂，受到了學生的好評，主要做法如下。

一、激情飽滿，關愛學生

教師應對學生充滿激情，全身心的關愛學生，用真情關注每一個學生成長，用情感教育學生，感染學生，真正了解學生的思想、情感和心聲，達到師生情感交融，心靈相通。教師的情感教育應該是對事業、對生活、對學生執著的愛，是美好心靈的自然流露。用飽滿的情懷和真摯的情感影響、感化學生，以求情感上的共鳴。

二、為人師表，感染學生

教師的言行應為學生之表率，教師要嚴格要求自己，善于用眼神、表情、姿態、行為、興趣、愛好去影響學生，感染學生。教師的語言、表情、眼神、行為要充滿情感，要走進學生的心田，讓學生真正感受到你是在關愛他們，喜歡他們，這樣他們才能高高興興地接受你的教導。

三、傳授方法，引導學生

教師在情感教育時，要曉之以理，動之以情，因材施教，引導學生茁壯成長。傳授給學生多樣的做人之法，引導學生積極向上。比如，讓學生學會寬容、奉獻、自尊、反思，學會舍得、放棄、分享，學會換位思考，多看別人的長處、優點，學會知足常樂，感恩報國，從名人身上汲取營養，從身邊好人身上學習亮點，多為他人做好事，經常反思自己的行為，取長補短，知錯能改，學生能用老師教給的方法為人處世，做到有法可依、有法必依、違法必究，明事理、有方法，他們成長才健康，他們的生活才快樂。

四、把握個性，幫助學生

中學生雖然知識視野和生活閱歷還不夠開闊和豐富，但他們的情感世界確實豐富多彩。作為教師，應該把握住學生的個性，把握住學生的情感需求。教師要用真心去了解學生所想、所需、所求、所疑、所難，用自己的情感去換學生的情感，真正走進學生的情感世界，從而收到更好的教育效果。一個人的一切活動總是有一定的傾向性，表現出人的特征。不同的學生有不同的個性，也要用不同的方式表現出來，所以作為教師一定要把握學生的個性，用情感關愛學生，幫助學生養成好的習慣，使學生健康成長。

對學生進行情感教育，要針對不同的個性，從具體事情出發，從每一天做起，從小事做起，引導幫助學生嚴格要求自己，幫助學生樹立正確的人生觀，培養學生的責任感、榮譽感、義務感、成功感、自尊感、寬容感、感恩感等等。教師要針對個性強的學生，多運用方法幫助學生改正錯誤，不斷進步。比如，教師可以投其所好，用學生之所長來感化他，幫助他，和學生一起打球、跑步、做游戲，教師還可以用眼神、表情、語言、動作和學生溝通。對經常犯錯誤的學生，教師要先說說學生的長處優點，然后再指出今天的不足，有時還要適度地進行懲罰，讓學生知道犯錯誤是要承擔責任的。因為，沒有懲罰的愛是不完整的愛，是有缺欠的愛，有懲罰的愛才是完整的愛，懲罰也是一種愛。教師懲罰的愛是學生所能接受的，愿意接受的。比如，唱歌、跳舞、跑步、寫說明書等等。教師的情感幫助，要真正走進學生的情感世界，使學生真正感受到老師是在關注他們，愛護他們，喜歡他們。老師確實學生的良師益友，學生應該尊敬老師，聽老師的話，感恩老師、報答老師，應該做一名聽老師話，為老師爭光彩的好學生。

綜上所述，用情感方法關愛學生成長，確實效果甚佳，方法也不僅僅上述四種，應該是多種多樣的，還望廣大同仁用我們的實際行動來關注情感愛生之法，使之更加完善，更加有效，共同品嘗情感愛生的快樂。