打造校園綠色文化 促進學校持續發展

辛麗麗

在美麗富饒的梨樹沃土，在蜿蜒曲折的東遼河畔南岸，有一所初級中學享譽兩岸，她像一顆璀璨的明珠光彩奪目，又像一塊巨大的磁石吸引著八方學子。

她，就是坐落于梨樹縣沈洋鎮的沈洋鎮中學，學校迄今已有40多年歷史，是沈洋鎮辦學歷史悠久，人文底蘊深厚，為各級各類學校輸送人才最多的中學。學校現擁有12個教學班，學生511人，教師34人，占地面積20000平方米，綠化率已超過85%。四十年的發展，沈洋鎮中學逐步形成了獨特的“綠色校園，書香家園”辦學風格和優良的辦學傳統。在實現學?？缭绞桨l展中，努力把學校建設成富有人文關懷，師生共享和諧的綠色精神家園。

一、強化綠色物態文化，提升品位，促進內涵發展

創建一所具有發展潛質彌漫書香氣息的、培植高品質的特色校園，是沈洋中學領導教師追求的目標。為此，沈洋鎮中學注重美化綠化校園，優化育人環境。幾年來，學校領導班子精心籌劃設計，組織師生種植多年生宿根花卉19個品種，4588棵，一年四季都有鮮花盛開，碩果飄香滿園。

有人曾說：“沈洋鎮中學的美麗環境是一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，它有利于人陶冶情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于綜合素質的提高。”校園的綠化工作是整個文化建設的“生力軍”，沈洋鎮中學綠化目的是為了改善校園生態環境，遵循為教學服務的宗旨，讓綠色景觀說話，讓花樹言情，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則，努力使綠化布局與校園建筑相協調，形成多層次，豐富多彩的綠色環境。

當我們步入彩色瓷磚鋪青疊翠的甬路，兩側的水蠟球指引前行，松柏頻頻向我們招手致意，校區布局整齊優雅大氣。左側教學騰飛區，三層次四變化的多季玫瑰、連翹、紅王子錦帶、四季丁香點綴在騰飛圖之中；右側的服務署光區，四層次五變幻的金焰繡線菊、紅心菊、荷蘭菊、水蠟、芍藥嵌在飛翔圖之中；教室前側的松柏球、火炬樹像保駕護航的衛士；大門兩側的梧桐樹誠邀來自四海八方朋友；運動蓓蕾區的京桃陪伴著少年伙伴度過快樂的每一秒；衛生美容區的紫玉簪、萱草給孩子們帶來輕松愉快；科犁體驗區的云杉、重瓣榆葉梅、麥李給孩子們綠色的希望；花圃芬芳區的觀賞價值的8種適用名優蔬菜，培養學生的實踐操作能力。沈洋鎮中學的六區五側錯落有致，布局科學，別具一格的景觀設計，賞心悅目的園林風格，體現了沈洋這座學府的文化底蘊，院內林木蔥蘢，四季常青，繁花似錦，瓜果滿園，鳥語花香，綠色景觀文化成為校園里一道靚麗的風景線，吸引著師生、家長及外來客人駐足觀看、細細欣賞，學生在欣賞美麗的校園環境中獲得道德成長，道德教育在學生澆水、施肥、除草、欣賞中完成，實現了環境與人發展的和諧，既讓學生與高雅的文化交朋友，又使學生汲取其中豐富的內涵與營養，更為孩子們學會做人明理導行。整潔優美的校園使學子心情舒暢、精神愉悅。

二、營造綠化精神文化，為提高和諧育人質量提供內部動力

辦教育就是辦文化，學校管理的最高層次就是文化管理。沈洋鎮中學開展了綠色教育系列活動，讓綠色追求情感的真誠、思想的真實、個性的真切，讓綠色營造感動。為此，在特色辦學理念、校風、教風、學風、校訓、校旗、校徽、校歌、校園文化主題、名言警句的擇選置放上精心設計，使之具有極強的內激勵、融和力與同化力。一是強化智能型綠色文化，突出了以增長知識、開發智力、發展個性特長為主要目的的課外文化，如：綠色教育講座、專題辯論賽、黑板報、校園廣播、書法、歌舞。二是突出素養型綠色心里文化，在實踐中形成心理習慣，綠色行為模式的校風、班風、學風和精神倡導，如教師的育人的綠色語言、學生成長的綠色行為，倡導學生綠色“五自”，即自主教育、自主管理、自我服務、自主經驗、自我提高；“八會”，即學會做人、學會做事、學會學習、學會生活、學會交際、學會創造、學會審美、學會生存，激勵學生，促進學生的綠色心理文化提高。三是拓展情感型審美綠色審美文化。人的全面發展需要綠色音樂、美術、藝術審美教育。為此，沈洋鎮中學開設綠色教育藝術欣賞課，讓學生走進綠色景觀區聆聽欣賞，讓學生愛美、求美、會美、創造美。四是創新綠色意識型觀念文化。開展了綠色“四信三德”教育，即信仰、信念、信心、信任教育與道德、公德、品德教育。開展各種綠色教育知識競賽、社會實踐活動，對學生起到較好的綠色教育、調節情感和塑造性格的作用。沈洋鎮中學的實踐告訴我們：綠色精神文化是校園文化的靈魂與核心，具有導向效應、驅動效應、規范效應、陶冶效應，達到了以高尚的思想激勵學生，以綠色教育孕育著希望的種子，以綠色景觀與綠色教育的力量凝聚學生，構建學生的思想圣地、心靈的樂園。

三、突出綠色行為文化，用活動載體育人

蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求。”為了使教育過程的自然化和情景化，發揮“潛移默化，自然似之”的內化作用，沈洋鎮中學以活動為契機，以素質拓展舞臺，一是開展了“強素質，樹形象”活動，在黨員、團員、骨干教師中開展了“三帶頭”活動，即帶頭學習、帶頭工作、帶頭奉獻，提高團隊的向心力和凝聚力。二是全校開展了綠色教育“三愛五新”活動，即愛崗敬業、愛校如家、愛生如子與“綠色教育觀念新、教學方式新、教學手段新、育人途徑新、育人策略新”。三是在學生中開展了“五好一強”活動，即“思想好、作風好、形象好、服務好、素質好、能力好”。四是開展了綠色教育爭光創優樹新風活動，提高認識，認真執行，突出特色，本著“以評促建，以評促改，以評促創新”為發展原則，精心安排，打造了充分展示師生才華的舞臺，極大地增強了學校的發展后勁和競爭力。五是開展綠色教育系列活動，開展的綠色文化活動每月一大題，每周一小題，在定期舉辦的運動會、藝術節、演講大賽、三功競賽書畫展、征文活動上，進行綠色教育活動成果展示與藝術欣賞，增長學生才干，感受美，讓藝術伴隨學生成長進步。六是開展義務植樹，參加社區活動，推動綠色文化建設，用“綠色”內容感知、促內化、引領方向，用綠色教育給學生希望，體現特色藝術化，建設“規范、標準、特色、優異”的綠色文化陣地。

今天，沈洋鎮中學的綠色校園建設再次揭示了學校文化建設的真諦：學校不僅要關注學生的知識、技能和分數，更要關注學生的生命、感情、態度、價值觀和未知世界。正因為這里有了沈中人精心的預設，才有了學校綠色文化精彩的生成。沈洋中學人把握校園綠色文化創新這一點，讓學校文化之花更加燦爛，讓生命化教育之果更加豐碩、香甜，值得欣賞。