合作學習在英語寫作教學中的應用

林蔚敏

英語寫作成為學生如何學，教師如何教的一大難題。在英語寫作教學中，結合中考的書面表達題型，采用合作學習的方式，一定會達到事半功倍的效果。

書面表達試題在近幾年的中考中成為考查的熱點之一，這對提高學生綜合運用英語的能力起到了一個良好的導向作用。新課標明確提出：“在初中階段，學生在書面寫作方面應做到：能依照學過的題材或語題，利用所給的范例寫簡單的書信、信條、通知等；能按要求，筆頭轉述所聽，所讀的簡單內容；能為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點?！弊鳛橛⒄Z教師，筆者清楚地認識到：書面表達不僅考查學生利用所學的詞匯和語法知識遣詞造句，靈活運用英語表達思想的能力；還較好地考查了學生觀察聯想，理解及思維的能力。如何采用有效的寫作教學方法，讓對寫作感到束手無策的學生最大限度地提高寫作的興趣，掌握寫作的技巧，一個嚴峻的課題擺在了我們的面前。

一次偶然的機會，我聽了某老師的一節課，她給每個小組成員一張圖片，要求每位學生用兩句話來描述；通過討論，選出最好的句子；再把圖片編成一個故事，呈現給全班。通過合作，學生不僅練習了聽，說，讀，寫的技能，也鍛煉了他們彼此間的合作與交流的能力，過程的價值遠遠超過了結果。如果讓學生個別學習，他們也能完成這個任務，但失去了各抒己見，信息分享以及聽、說、讀、寫的機會。就是這樣的一堂寫作教學課，讓我恍然大悟：我終于找到提高學生寫作能力的最有效辦法，即把合作學習應用到寫作教學中去。

一、 合作學習的優勢

合作學習（cooperative learning）是指在教學中通過兩個或兩個以上的個體組成合作學習小組，一起學習，以提高學習成效的一種教學形式。合作學習又稱共同學習（learning together），是在以班級授課為主的教學形式中，采用小組合作學習的形式，彰顯巨大的優勢。這種形式為學生創設了一種能在課堂上積極交往的機會，在學生形成的良好的人際關系中養成良好的合作意識，改善了傳統的師生單項交流的方式。變為生與生，生與師，生與家，生與一切人的合作。當所有人聚在一起為一個共同目標而工作的時候，靠的是相互團結的力量，使他們互勉，互助，互愛，那么一切的語言學習的困難也就不成為困難了。這種積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通；有利于學生間的互幫互學，相互啟發；更有利于學生的發展。

二、合作學習在寫作教學中的運用

經過實踐總結：小組討論是英語寫作教學的有效途徑。下面，我結合書面表達的題型來說明合作學習在寫作教學中的運用實例。

1. 看圖寫話。該題型的特點是根據試題提供的一副圖畫及若干英語詞組的提示，要求學生根據畫面內容，寫出一個內容符合語境，語法正確的句子。學生首先要認真審圖，抓住圖中所表達的中心內容，確定選用的表達句型，用上所給的提示詞，寫出一句正確的句子。 以2011年福州市的英語市質檢寫作題為例：

根據所給圖案和提示詞，各寫一句話，必須用上所給的提示詞。

113：my brother,every Sunday morning

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114：sam,have,homework,and,wonder,go

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市質檢的卷子發下去后，我讓學生以小組合作的形式重新來作答這道看圖寫作題。

學生經過三分鐘的緊張討論與總結后，各小組派一位代表在黑板上寫出他們的結論：

Group1：

113：My brother cleans his bedroom every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday parthy after he had his homework.

Group2：

113：My brother likes cleaning his bedroom every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday party after having his homework.

Group3：

113：My brother cleans his room happily every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday party.

When he was having his homework.

Group4：

113：My brother sweeps his floor carefully every Sunday morning.

114：Sam has finished homework during he wonders to go to the party.

Group5：

113：My brotuer helps me to clean the room every Sunday morning.

114：Sanm has much homework to do, but he wonders to go to the party.

Group6：

113：My brother does some cleaning every Sunday morning.

114：Sam has finished homework and he wonders to know.

Who will go to the birthday party.

學生呈現在黑板上的答案各不相同。有的用到了動名詞，有的用到副詞來修飾動詞，有的用到了動詞不定式。但有一點是毋庸置疑的：他們都抓住了圖片所表達的內容；都寫出了語法正確的句子；也都用上了所給的關鍵詞（key words）。板書在黑板上的答案都是正確的。靠集體的力量得到的分數比他們自己卷面上的分數都高。通過這次合作學習，學生們意識到他們在看圖寫話題型中存在的問題：

（1）答題時，沒有選取自己最熟悉，最有把握的句型和詞語來描述，發生了差錯。在討論中，組員給指出來了。

（2）有英語提示詞語的看圖寫話試題，原封不動地僅把這些詞和短語串連起來，這樣的句子必定語法錯誤百出，而且句不達意。

（3）看圖寫作時，沒有注意所運用的基本時態與句式，造成寫一大串卻沒有得分的現象。通過討論，學生們了解到看圖寫話時常用的時態：一般現在時，一般過去時與現在進行時。同時也記住了：一個簡單句描述不清楚時，要用復合句來表達，切忌兩句話來描述。

（4）造成不必要失分的細節問題。如：寫出的句子沒有注意書寫規范，字跡清楚；拼寫，大小寫和標點符號都要正確無誤。

初三市質檢英語寫作試題的評講我采取了小組合作學習的形式，給了學生們一次重新答題的機會。他們從各自的失敗中汲取了深刻的教訓，為下一次的寫作積累了豐富的經驗。這不能不說是合作學習給學生的英語寫作帶來了事半功倍的效果。

2. 提示寫作題。試卷題型的特點是根據中英文提示詞語的提示，要求學生用英文完成書面表達任務。學生必須根據提示詞所限定的條件，先確定所寫的文體和格式；再根據提示詞敘述的內容，確定所要表達的要點；最后運用自己所掌握的句型和詞語知識，寫出一篇連貫、通順、符合提示要求的作文。提示寫作題是最常見的作文題型，是英語試卷中必考的試題。但也是中、下層次的同學最為頭痛的考題，常常是寫了一籮筐，卻吃力不得分。自從采用了合作的學習方法后，學生都覺得自己的寫作進步了許多。再以七年級一篇作文測試題為例：

書面表達：假如你是王海，請以My School Life為題寫一篇60個詞左右的短文。提示詞語：interesting, morning classes, subject, math, ball games, outdoor activities要求：內容貼切，句意通順，單詞拼寫正確，書寫工整。

首先，我讓學生把它作為預習作業，寫在各自的課堂筆記本上。第二天上課，我把學生分成6個小組，給十分鐘時間討論，交流，點評他們的作文。然后隨堂提問，讓學生說出自己組員作文的優缺點，學生們進行了交流討論。以下是他們對組員作文的點評與總結。

學生一：寫作英語作文時，要認真審題。有的同學寫離題了，把my school life 寫成了my day.沒有著重寫學校的生活。

學生二：有的同學寫作時，沒有用上關鍵詞；有的有應用，但只是簡單把它串起來，沒有注意時態和句子的結構。如：“我早上有四節課，下午有兩節課?！睂懗闪恕癐 has fours class in the morning, in the aftnoon has two class. ”正確的說法應說是“I has four classes in the morning and two classes in the afternoon. ”

學生三：有的同學的作文雖然有應用關鍵詞，句子的語法也沒錯，但作文沒有條理性，想講什么就講什么。應該先總結自己的學校生活的總體印象；然后分說科目，課外活動與自己的愛好；最后再總結。如我的作文，先自我介紹，說我的學校生活是interesting；接著介紹我學習的subjects，并說出我最喜歡的科目是music及原因；然后介紹自己的outdoor activity；最后用一句話總結、扣題：Do you think my school life is very interesting？

隨意提問結束后，我讓學生用五分鐘時間完成my school life的終稿。

以下摘錄一位學生在合作學習前與合作學習后的作文。

[初稿]My school life

Hi, Im wanghai, my school life is very interesting. I have four classes in the morning. I have. three chasses in the aftnoon math is my favorite subject. After school, have ball games. They are my favorife outdoor acfivifies.whet do you thik of my school life is very interesting what about yours？

[終稿]My school life

My name is wanghai. At school. My teachers and classmates are friendly to me. My school life is very interesting. Classes begin at 7:20 am. I have four classes in the morning and three classes in the aftnoon. I study English,Chinese, Math,Biology, Art and other some subjects. I dont like math at all. Because its difficult and borning. After school, I often do my outdoor activities on the playground. Such as：football, basketball, Ping-pong. Football is my favorite sport. Because ite exciting. I like my school life.

通過英語課堂教學的實踐證明：合（下轉 101頁）（上接 100頁）作學習在英語寫作教學中起了事半功倍的作用。學生通過合作學習，進行了多向交流；除了師生交流外，允許學生互相學習。這樣有利于形成積極的課堂氛圍；有利于更多信息的溝通；有利于學生間的互幫互學，互相啟發；更有利于學生自述力的發展。