做好學校德育工作的有效策略

張曉曉

近幾年來，我校強化德育首位意識，突出育人工作的主題，注重對學生的科學化管理，狠抓校園環境建設，大力開展各項有益活動，著力構建社區德育網絡，收到了較好的教育效果。

一、注重科學管理，以目標和制度規范人

從現代管理的角度來看，學生管理是一項復雜又系統的工程，既有以目標管理、制度管理為代表的“硬”管理，又有調動管理者積極性和提高被管理者自覺性為主的“軟”管理。在實施學生管理中，我們著重做了以下幾方面工作：

1. 明確目標，完善制度。我校提出的德育管理目標是“潔、雅、齊、美、穩”五個字。“潔”——就是要求校園內保持清潔衛生；“雅”——就是要求學生舉止文明、待人禮貌、尊敬師長、團結互助、說話文雅；“齊”——就是要求校園內自行車、教室內課桌擺放整齊；“美”——就是要建立一個清潔、整齊、美觀的校園環境，要求學生做到心靈美、語言美、行為美；“穩”——就是要確保校園的平安穩定。為了實現上述目標，強化對學生的管理，我們把歷年制定的《學生一日常規》、《學生獎懲條例》等十三個規章制度匯編成《學生必讀》發給學生，人手一份，使學生的行為有章可循，便于學生對照、踐行。

2. 建立網絡，形成合力。首先，我們強化德育工作網絡建設，成立“德育工作領導小組”，具體負責組織協調、管理學校的德育工作。我們強化年級組的作用，建立以班主任為軸心的德育機制。同時，我們還疏通了學校、家庭、社會三條渠道，充分發揮社區教育委員會、家長委員會的育人作用。其次，強化班主任隊伍建設。選拔政治思想素質好、組織管理能力強而又講究工作藝術的教師擔任班主任，在入黨、晉級、評優等問題上向班主任傾斜。同時，以班級考核為行動導向目標，通過開展班級競賽、爭創文明班集體等活動，來調動和發揮班主任工作的積極性和創造性。第三，強化全體教職工育人職責。我們每天安排六位教師值日，負責巡視各年級學生的學習、活動、紀律等情況，及時作好記錄，同時積極倡導全校教職工參與學校育人活動。

3. 系統管理，力求實效。學生管理制度具有規范和激勵功能。要充分發揮它的功能，必須進行系統管理，使學生管理工作的各個環節互相配合、一致、連貫，不漏掉某些必要的環節。第一，建好一支學生管理執行人員隊伍。班級選派一批思想素質好的學生干部擔任值周工作，對他們進行崗前培訓，明確職責，落實分工，并實行值周責任制。第二，檢查評比的公正性、一致性。學生管理工作中的檢查評比必須保持它的公正性、一致性，否則將會損害制度的威信，挫傷先進的積極性，學生管理的效果就會變差。第三，監管措施的有效性。各班級設立安全委員，建立班級安全工作周報制及班級安全工作交叉檢查制度；強化值周教師及結對教師的責任，嚴密對問題學生課間活動情況及放學期間去向的監控。第四，違紀處理的公正性。在處理學生違紀問題時，我們堅持紀律面前人人平等，一視同仁，使學生心服口服，使嚴重違紀學生自覺克服不良習慣。

4. 加強溝通，注重疏導。我們通過班主任例會、個別交流等形式，交流學生管理經驗，分析學生思想動態，研究有關管理對策，共同搞好學生管理。此外，我們加大轉化后進生思想工作的力度，每學期組織行政領導與后進生“結對子”，通過集中教育、個別談話、寫思想匯報等方法，努力做好后進生的轉化工作。我們還十分注重對學生的心理健康教育，開設心理健康選修課，開設心理咨詢室、悄悄話信箱，通過教師與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接地指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題及時進行診斷、矯治，促進學生身心全面、和諧發展。

二、凈化校園環境，以優美的氛圍陶冶人

1. 創造賞心悅目的衛生環境，以優美的自然環境熏陶人。我們首先對學生進行思想教育，通過“樹立衛生意識，確保校園整潔”的簽名活動，讓學生從思想上提高對創造賞心悅目的衛生環境的認識。其次，開展爭創“衛生班”活動。經驗收，班班衛生工作都搞得十分出色，均授予“衛生班”錦旗。第三，實行“一天三掃”制度，值周班人員每天檢查校園衛生，一日一評比，一周一總結，評比結果存檔，作為評選“先進班級”的硬指標。為確保校園的衛生環境，我們還設置了“文明衛生監督崗”，用來監督、檢查衛生意識淡薄的學生。

2. 建設豐富多彩的文化環境，以健康活躍的氣氛感染人。一是創辦校園廣播室。開設有《國內外新聞》、《校園生活》、《文學作品欣賞》、《溫馨點歌臺》等欄目，每天中午廣播，深受學生歡迎。二是創辦《開發區教育》校報，重點宣傳學校發展概況及體藝特色教育等方面成果。三是辦好學校宣傳廚窗和班級黑板報。宣傳廚窗定期刊出活動照片、學生作品及學校成果展。黑板報由各班輪流刊出，我們要求做到“四強、兩新”，即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強；內容新、版面設計新，并以此為標準，對各班黑板報進行檢查評比。

3. 布置合理得體的校園環境，以鮮明生動的圖文教育人。德育的最佳教育形式是不留教育痕跡，不用簡單地說教，而是靠潛移默化地影響、靠感染和熏陶的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“要使學校的每一面墻壁說話，發揮出人們期望的教育功能。”我們把校訓、《中學生守則》、《日常行為規范》的內容書寫在醒目的墻壁上，把歷代名人畫像和名言警句條幅張掛在樓梯通道口和教室墻上，創建四條文化長廊（道德故事廊、科技生物廊、嵊州名人廊、師生才藝廊），讓它們日日與學生為伴，時時發揮其隱性教育的功能，并與顯性教育相結合，相得益彰。

三、開展特色活動，以豐富的活動培養人

1. 開展專題月活動。結合“尊師長、守紀律、講衛生”和“創整潔優美環境，建和諧文明校園”、“告別不文明陋習，爭做文明中學生”等專題月活動，我們先后開展了“向教師贈送自制節日賀卡”、“向學校捐獻花木”和“文明在校園”演講、征文比賽等活動，得到了學生們的積極響應，進一步密切了師生關系，培養了學生尊師、愛校的情感。

2. 開展“雙爭”活動。我們強化學生行為習慣的養成教育，重視對學生的動態教育。每學期，我們都廣泛開展“爭創先進班級、爭做優秀學生”活動，每年評比“十佳”文明中學生。通過樹立“十佳”榜樣，在全校范圍內掀起“比、學、趕、幫”熱潮。每學期根據《先進班級、優秀學生考評細則》，評出先進班級6個，評出優秀學生，每班6人。

3. 開展“獻愛心、送溫暖”活動。全校各班成立了志愿服務小組，經常開展“助人為樂，獻愛心”系列活動。通過活動，引導學生把愛他人落實在具體行動上。學校還成立了“愛心基金會”，每學期進行一次全校師生愛心捐款活動，五年中資助特困生100多人次，不但資助部分特困生度過生活難關，更重要的使學生受到團結互助、集體主義、社會公德的深刻教育，在社會上引起較大反響。

4. 開展新型有效的主題教育活動。本學年開展了“與文明相伴，為校園添彩”的主題教育月活動，本次活動分五個系列進行，活動方案詳實、內容豐富、形式多樣、組織有序、成效明顯。這是一次學校德育創新活動，把我校學生管理工作推上了一個新的臺階。此外，還組織了法律知識競賽大抽獎活動。結合春季呼吸道傳染病防治工作，舉行了以“預防疾病，清潔校園”為主題的班會、手抄報比賽，由于活動新穎、有特色，學生參與熱情高漲，收到了較好的教育效果。

四、構建社區網絡，以強大的合力塑造人

社區教育作為一項社會系統工程，需要社區內的所有單位和個人共同參與，互相配合，齊抓共管。為真正發揮社區教育的育人功能，我們重視抓好以下幾方面工作：

1. 重視家庭教育。實踐告訴我們，家長的人格、品行本身是一種極為重要的教育因素，家長日常生活行為更是一種潛移默化的教育力量。為了提高家長素質，共同教育好學生，我們的工作是：第一，建立家長委員會，舉辦家長培訓班，定期召開家長委員會成員會議，分析學生思想現狀，提出切實可行的管理對策。平時，我們把召開家長會與舉辦家長培訓班有機結合起來，針對當前家長在管理子女方面存在的問題，提出了切實可行的建議，經過培訓，許多家長的自身修養和教育子女的能力都有了較大提高。第二，建立家校訊通和定期家訪制度。及時緊密學校與家庭的聯系，掌握學生在校外的思想表現，從而對學生教育做到校家配合、相互銜接、有機結合、有的放矢。

2. 注重社會教育。社會教育是育人的基礎。良好的社會教育給學生以良好的熏陶，能促進學生正確世界觀的形成。反之，會增加育人的難度。為了讓學生在當前這個社會大環境中健康成長，我們做了以下幾方面的工作：一是發揮村干部的作用。在問題學生的控制轉化上，家庭教育仍顯不足。為此，學校應將本村居住的問題學生有關信息提供給村干部，請求村干部對這些學生的家庭情況進行進一步了解，為班主任選擇教育對策提供了依據。同時，讓針對個別家庭學生成長環境的特殊性，由村干部與學校共同開展教育工作，起到了學校單獨教育無法起到的作用。二是發揮校外教育監督員的作用。由于我校地處城鄉結合部，流動人口多，社會環境復雜。為此，學校通過開發區社區管理中心聘請了多名校外教育監督員。他們熱心青少年教育工作，有的已經退休，有的在社區經營小商品，自從擔任校外教育監督員，他們非常重視自己肩負的責任，不僅經常向學校反饋學生校外活動信息，提出教育建議，而且對我校學生校外活動進行了積極地引導和幫助。三是發揮警務室、司法所作用。警務室的干警、司法所干部不僅經常深入學校，給學生講法制課，還主動與問題學生交朋友，對問題學生進行幫教。在幫教過程中，針對學校、學生反映出的一些問題，及時采取防范措施。警務室的干警不僅及時了解學校周邊秩序情況，還加強對學校周邊地區的治安巡邏，確保了校園的平安。