“愛”有千般花樣

張麗鈞

“愛”有千般花樣。這是我認識桂老師之后得出的一個重要結論。

沒見面之前，我只知道，身為小學教師的她用三個樸素的問題打動了教育部長。那三個問題，仿佛是在問你，仿佛是在問我，更仿佛是在問她自己——

“你愛你的學生嗎？”

“你會愛你的學生嗎？”

“你的學生感受到你的愛了嗎？”

非常幸運地，我得到了桂老師本人對這三個問題所給出的美麗答案。

她說：“我班一個女孩得了癌癥，化療使她脫去了滿頭秀發(fā)。她想上學，卻沒有勇氣面對大家。我就跑到她家里去送了一頂小紅帽，告訴她說，我們全班同學都盼著她回去上課呢。第二天，她媽媽送她來上學。一進教室門，她和媽媽都驚呆了，因為我們全班同學每人都戴了一頂小紅帽！孩子的疑慮頓時飛得沒了蹤影，回頭歡快地對媽媽說：媽媽，你回去吧，你快回去吧！在這個女孩戴著小紅帽的日子里，每天我班都有同學在‘陪戴，讓她覺得不卑怯、不孤單，輕松愉快地渡過了那些最黑暗的日子。

“我班孩子最喜歡上室內體育課了，一下雨，孩子們就忍不住歡呼，因為，室內體育課都是我?guī)麄兩稀Ｎ页藥麄兺嫘﹤鹘y(tǒng)游戲外，還帶他們玩創(chuàng)新游戲。比如說，別的孩子用手玩石頭、剪子、布，我班孩子用腳玩——兩腳并攏是‘石頭，左右分開是‘剪子，前后分開是‘布。我和孩子們一起玩，看誰在‘預備跳中跳得高，看誰出腳出得好。這樣，不消半節(jié)課時間，孩子們就玩得大汗淋漓了。我還因陋就簡，把舊報紙從中間裁成兩條，粘成一個直徑稍大于孩子身高的環(huán)，帶他們玩‘走紙環(huán)的游戲，分小組接龍走，哪個小組先走完、紙環(huán)破損程度低，哪個小組就是冠軍。我們那些走紙環(huán)的孩子，個個手腳并用、萬分小心。走慢了，怕給別人攆上；走快了，怕把紙環(huán)弄壞。圍觀的小隊友們緊張得又搓手、又跺腳……下課了，別的班的孩子在我班教室門口探頭探腦，可憐巴巴地跟我班孩子說：你們玩過的紙環(huán)，借我們玩玩可以嗎？

“我們學校統(tǒng)一買的校服很難看。看著我們漂亮的小人兒穿上邋里邋遢的校服那么不提氣，我急啊！于是我自己動手設計班服，又去地攤市場買了便宜的窗簾布，回到家為孩子們趕制了一批班服。值周的時候，我班孩子穿上我做的‘窗簾班服——哎呀，那個神氣（下轉第17頁）（上接第90頁）啊！那個饞人啊！全校都沸騰了！你知道嗎？我有一個夢想，至今也沒能實現(xiàn)——我想把我班三十個女生的頭發(fā)梳成三十種各不相同的樣式！說起來，我真是搞不明白，為什么有的學校會強令女生都剪成一摸一樣的齊耳短發(fā)呢？每逢節(jié)日，或是要外出踏青、參觀，我都會早早來到學校，給我班女生梳頭發(fā)。當我聽我校一個愛美的女老師說，有個商場正在出售一種可以做出四種發(fā)式的卡子，我立刻跑去買了一包。到目前為止，我已經(jīng)能夠梳出二十五種不同的發(fā)式！但是，我班還有五個孩子的發(fā)式是跟別人重樣的，我的夢想還沒有完全實現(xiàn)……我就是要把我班女生個個都打扮得美美的，讓她們覺得自己與眾不同。”

其實，故事后面還有故事，桂老師沒有說，但我還是輾轉知道了——她的“小紅帽故事”講到了中央電視臺，她設計的“走紙環(huán)”成為全市中小學生運動會趣味運動項目，她梳的各式發(fā)辮登上了雜志封面！

——“愛”有千般花樣，這個桂老師，舍得動用“整個的心”去玩。

責任編輯余志權