化工單元操作實訓裝置的研制

郭泉

摘要 實訓裝置是高等職業教育中為學生提供實踐教學、確保學生掌握一定職業技能的基本硬件和必備條件。只有研制出適合化工類高等職業院校實踐環節所需要的實訓裝置，才能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生在訓練過程中得到鍛煉，并使學生在掌握職業技能的同時能夠克服心理障礙，養成職業習慣，滿足企業的需要。

關鍵詞 化學工業；實訓裝置；訓練

中圖分類號：G482文獻標識碼：B文章編號：1671-489X(2012)12-0120-02

Chemical Unit Operation Training Device Development//Guo Quan

Abstract The training device is a basic hardware and requirement of higher vocational education providing Practice Teaching for students and ensuring the students master certain vocational skills. For only the training device which can suit the need of chemical higher vocational education is developed, the abilities of finding questions, analyzing questions and solving questions can be developed and worked out in training. Also, the students can conquer the psychological block and form the professional habit and meet the needs of the companies.

Key words chemical industry; training device; training

Authors address Changzhou Institute of Engineering Technology, Changzhou, Jiangsu, China 213017

高等職業技術教育是一種以職業能力為基礎的教育，既具有職業技術的屬性，又具有高等教育的屬性，其目標是培養適應生產、建設、管理、服務等第一線需要的高等技術應用性專門人才。其主要特色在于它所培養的人才具有較強的技術應用能力和較高的職業素質。實訓裝置是高等職業教育中為學生提供實踐教學、確保學生掌握一定職業技能的基本硬件和必備條件。

1 現狀與形勢要求

目前國內近百所高等職業院校化工類專業實踐環節所使用的裝置都是傳統意義上的實驗裝置，這類實訓裝置基本是按照本科院校的教學要求而研制的，它們主要著眼于過程參數的測定，驗證理論與公式，和實際生產裝置有很大的差異，不能滿足高等職業院校實踐環節教學的需要。

高等職業教育的目標是培養具有較強的實際專業技能、又有一定理論知識的應用型專門人才，實踐教學是教學過程中最為重要環節。校內實訓裝置應該有別于本科院校的實驗裝置、工廠的生產車間，是介于兩者之間的一種人才培養空間，主要功能是實現課堂教學無法完成的技能操作，有目的、有組織地進行系統、規范、模擬實際崗位群的基本技能訓練，并獲得發現問題、分析問題和解決問題的能力，充分滿足化工企業對人才質量的要求。

技能哪里來？答案很簡單，專門訓練是唯一的途徑。技能是訓練出來的，這是千真萬確的道理。要成為一個合格駕駛員，就必須要在師父的指點下，開滿數千公里的路程才能成功。“熟練工”就是練透了、練熟了的工人。不論在什么行業，要成一個優秀的高技能人才，訓練是硬道理。

在哪里接受訓練呢？目前的途徑有兩個，一個途徑是在學校的實驗室，利用驗證型的實驗裝置來實現，事實證明這是不可靠的；第二個途徑就是下廠實習，從理論上來講也是可行的，但實際情況卻遇到很多障礙。其原因主要是隨著經濟體制改革的不斷深入，很多化工企業都進行股份制改造，變成了股份制企業，追求較高的經濟效益是其主要目標。一般來說，企業都不愿意接受學生來公司實習，即使勉強接受，也只是表面應付而已，一般不同意學生進入崗位實習。究其原因，一是化工行業的高風險性，安全穩定生產是相當重要的；二是化工生產技術的保密問題，化工生產的核心技術就是其生產工藝條件和工藝配方，它是一個企業花費了很大精力研制出來的或花了大量金錢買來的，它是企業的生存之本，防止技術泄露也是化工企業工作的重中之重；三是國家沒有相關法律規定，企業與高職院校合作除可優先獲得優秀畢業生外，接受學生實習基本無“利”可圖。既能維持正常生產又保證學生得到訓練的雙贏局面是很難實現。因此，研制出適合化工類高等職業院校實踐環節所需要實訓裝置是迫切要解決的課題。

2 化工生產實訓裝置研制的思路

能滿足學生訓練的實訓裝置應該有別于本科院校的實驗裝置、工廠的生產車間，是介于兩者之間的一種人才培養空間，能實現課堂教學無法完成的技能操作，有目的、有組織地進行系統、規范、模擬實際崗位群的基本技能訓練，充分滿足化工企業對人才質量的要求。實訓裝置的功能應該達到以下目標。

2.1 克服心理障礙

心理障礙主要表現為怕、不敢做，這是正常的心理現象，每個人都會有，恐高、對一些正常的現象產生懷疑等，一旦突破了就正常了。在化工生產過程中有一些現象會經常發生，如電動機轉動的聲音，反應釜攪拌的聲音，蒸汽疏水閥排凝水的聲音等，這些設備發出的聲音對熟練的化工生產工作者來說是習以為常的，而對剛來到工廠的人是非常害怕的，他搞不清是怎么回事。因此，在實訓裝置中應盡能地體現出來，讓學生在學校里就能夠熟悉、適應一些正常的生產現象，使學校和工廠達到無縫對接。

2.2 職業習慣的養成

1）安全意識的養成。化工生產過程中的化學反應條件、產物分離條件多比較苛刻，原料、產品也都是易燃易爆的物質，是一個風險很高的行業。通過實訓裝置的訓練，使學生能夠建立安全意識的概念，養成及時正確穿戴工作服、工作鞋、安全帽等良好習慣，確保安全生產。

2）協同意識的養成。化工生產過程是非常復雜的，工序也比較多，要得到合格產品，生產工人必須相互配合、協同操作才能完成。因此，在實訓裝置的研制過程中就要設置一些協同操作的項目，使學生得到鍛煉。

3）發現問題、分析問題和解決問題能力的養成。穩定生產對化工生產過程來說是相當重要的，而由于化工生產的復雜性，在生產過程中出現問題是非常正常的，如何及時發現問題并最終解決問題就顯得很重要了。事實上在這個過程中，發現問題最重要，只有發現了問題才有可能解決問題，同時還體現出人的主觀能動性，用心去觀察了，肯定就能及時發現問題。因此，在實訓裝置上就要有意識地設置或模擬生產過程中常出的一些問題或不正常現象，讓學生去發現、分析、解決這些問題，以達到培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

2.3 職業技能的培養

實訓裝置的主要功能之一是讓學生通過在裝置上的訓練掌握實際生產操作能力。因此，在實訓裝置研制過程中完全放棄實現實驗裝置的驗證性的理念，但也不是照搬工廠的生產裝置，場地、資金等客觀條件也不允許這樣做，而將如何才能使學生全面掌握生產過程中所需要的操作技能作為首先要解決的問題。主要是在將化工生產過程中各單元操作過程在實訓裝置體現出來，在實訓裝置訓練后，就能掌握實際生產操作的技能。為了達到這樣一個目標，經過科學設計，將單元操作方法在實訓裝置得到實現。比如流體輸送實訓裝置就能實現離心泵的開停車及流量調節、容積泵的開停車及流量調節，利用真空、壓縮來進行流體輸送，流量的手動調節及自動調節，貯罐高低液位的控制，離心泵的串并聯操作，不正常現象的排出等多種技能訓練。學生在這套裝置訓練后就能掌握流體輸送的技能，會正確地開停泵，會進行流量調節和液位控制，會根據不同的介質來選用不同的輸送方式等。

3 實訓裝置的研制

在常州工程職業技術學院領導的大力支持下，依據已確立的實訓裝置建設思路，相繼研制出了流體輸送實訓裝置、傳熱實訓裝置、過濾和干燥實訓裝置、吸收和解吸聯合實訓裝置、常減壓精餾實訓裝置等多套具有生產實踐性的實訓裝置（圖1～圖4），并立即投入運行，讓學生利用裝置接受訓練。依托實訓裝置，組建了一支以學生為主的實訓裝置維護隊，既確保了實訓裝置的正常運行，又鍛煉一批學生，讓它們在實踐過程中學到了課堂上學不到的一些技能，同時還節約維護費用，達到一舉多得的效果。

4 結束語

總之，研制出適合化工類高等職業院校實踐環節所需要的實訓裝置，對建好一個優良的校內實訓基地，對能夠培養高素質的高職人才，提升學校的辦學能力，培養一支雙師型的教師隊伍，是非常必要的。好的實訓裝置應該是以培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力為主，讓學生在訓練過程中得到鍛煉，并使學生在掌握職業技能的同時，還能夠克服心理障礙，養成職業習慣，及時培養出企業所急需的優秀人才。

參考文獻

[1]陳炳和.以四個結合六個合一新理念構建高職化工實訓基地建設模式[J].中國職業技術教育,2006(30):52-53.

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