美國中小學生信息技術素養的培養與思考

宗艷

摘要：美國的信息技術在世界上處于領先地位，他們的課堂對于培養學生的信息素養起了非常關鍵的作用。本文旨在通過對美國中小學信息技術課堂的教學方式、課程設置、軟硬件配置等方面的介紹，尋找值得我們借鑒的地方。

關鍵詞：美國；中小學；信息技術；素養；培養

美國的信息技術應用居于世界前列，他們的課堂是如何培養信息技術人才的？我作為深圳市教育系統2012年第19期海外培訓班的成員，在紐約親歷了十幾所中小學的課堂，考察了美國中小學校是如何上信息技術課、如何培養學生信息技術素養的。

● 美國中小學信息技術教育與學生信息素養的培養

1.信息技術教學方式

（1）美國中小學注重信息技術與學科的整合，倡導研究性學習。在我們考察的十幾所美國中小學中，所有學校都把信息技術課和其他學科融合進行教學，而不是單純地教授學生計算機的操作。信息技術課的內容都是完成一項任務，或開展基于項目的學習。

在這種教學模式下培養出來的美國學生具有較強的研究性學習能力，以及較高的信息技術素養。他們通過電腦、網絡去搜索信息、加工整理信息，最后完成任務，整個過程就是信息技術素養提高的過程。在美國，小學生都已經可以完成教師布置的課題性質的信息作業，信息技術素養非常之高。

例如，我們在考察中看到的一節課——P.S.69公校的小學生用信息技術手段完成科學課butterfly的研究。學生首先登錄網站查找資料，整理信息，最后完成一個關于蝴蝶的文字報告（如圖1）。

（2）美國學校的“筆記本計劃”。在美國的很多中小學中，都有這個筆記本計劃，目的是讓學生人人有電腦，每堂課都可以利用電腦進行項目學習。

例如，P.S.69公校的“time to know”計劃試點項目，是紐約市五個試點項目之一，倡導的口號是“根據自己的需要學習”。學校在四、五年級每個班都配備了筆記本電腦，作為每節課的學習工具，學生在課堂可以登錄一個特定的學習網站進行各學科的學習。

另一所學校PS/IS223-The Mott Hall School則是第一所“桌上電腦學校”，在2012年以來每個班都有筆記本電腦。該校倡導的理念是：把技術融合到所有學科里。現在，尤其是在數學學科成效較大。除此之外，該校還在投入一些先進的技術設備，像iPad、電子書包等。

2.信息技術課程設置

在考察的紐約十幾所中小學校中，我們發現了美國中小學的信息技術課程設置特點，概括歸納如下：

（1）課程設置層次靈活、多樣。美國各州中小學信息技術課程的設置沒有統一規定，各州、市根據實際情況，分層次開設。美國學校中，小學都開設有信息技術課，學習計算機基礎、應用軟件類內容，基本的應用能力在小學階段已經學習完成；少部分初中開設有信息技術課；高中幾乎都沒有開設專門信息技術課。

（2）選修、必修相結合。美國的中學幾乎都開設了信息技術選修課，高中信息技術選修課的學分可作為大學的學分使用。

高中信息技術選修課的內容包括計算機程序設計類的Java、Visual、C++、APP軟件設計等，以及網頁設計和網絡類的Flash、Dreamweaver等。不同類別的課程根據學生年齡水平差異、思維層次不同，內容設置的難易程度也不同。長島的私立學校The Portledge School高中部和High School for Math，Science&Engineering at CCNY就是兩所很好的高中，開設有非常精銳的信息技術選修課程。

（3）課程名稱不同，各有特色。美國中小學的信息技術課程設置是由地方、學校制定的，不同學校課程名稱也不相同，但是教學目標是一致的。例如，有的學校信息技術課程名稱為科技，有的為計算機科學，有的為技術教育，雖然各個學校的信息技術課名稱不同、課程開設情況不同，但最終都體現了一個目標：把電腦作為工具，培養學生獲取、分析、加工信息的能力。

3.信息技術硬件、軟件配置

（1）教室電腦及Smart Board電子白板。美國中小學的教室里都配備有2～3臺電腦，供教師上課分組布置任務及學生課間隨時使用，這對學生信息素養的培養起到了非常積極的作用。美國學校的教室里都配備有SmartBoard電子白板，與我國的電子白板相比，它更小巧精致，反應靈敏，并且具有手指書寫、板擦清除的功能。

（2）電腦室及移動電腦車。美國小學都有專用電腦教室，每個班的信息技術課是一周一節，這與中國情況相同。另外，美國幾乎所有中小學都配有移動電腦車，這種車子分多個小格，每格可以放一部筆記本電腦充電（如圖2）。在筆記本電腦充裕的學校，每個教室都有一部這樣的移動電腦車；而在一些筆記本配置較少的學校，這種移動電腦車就要被推到需要使用的各個課堂上。

（3）蘋果電腦使用日益廣泛。蘋果電腦以其時尚的外形、亮麗的屏幕、優質的硬件受到越來越多人的喜愛。我們在考察中發現，紐約大部分中小學的電腦是新穎的蘋果電腦——學校使用蘋果筆記本及iPad進行教學，學校圖書館和辦公室使用蘋果臺式電腦辦公（如圖3）。蘋果電腦有越來越普及的趨勢。

（4）美國中小學校教學軟件豐富。在我們考察的學校中可以看到，美國學生上課用的軟件豐富多彩、趣味性強，有游戲類的拼字、圖畫軟件，也有學術類的科學知識、撰寫報告軟件。這些軟件大部分是學校與公司合作開發，或者直接向公司購買的，可見學校對軟件的投入比較大。另外，據統計，美國有三分之一的中小學接受企業的捐助。Microsoft公司就對美國多個州的中小學校提供一些免費軟件，并允許各學校以比市場低得多的價格購買他們公司的產品。電腦離不開軟件就像魚兒離不開水，所以對軟件的投入是非常有必要的。

● 對我國信息技術教育的思考

1.加強信息技術與學科的整合

信息技術課程的特點決定它必須與其他學科相整合。目前我國信息技術課程還游離于其他學科之外，相對獨立。要改變這種狀況，就要在教學方式上變革，多設計與其他學科相結合的研究性學習任務和基于項目的學習任務。要把信息技術當作交流、研究和解決問題的工具。

2.考慮設置靈活的信息技術課程體系

目前我國的信息技術課程標準是國家統一制定的，從小學到高中均有課程，全國統一。我們是否可以借鑒美國的信息技術課程設置方式，一般性操作技能與復雜性技能相結合，必修和選修相結合，并且根據學生年齡特點、我國地域特點靈活設置課程。

3.優化學校硬件設備，加強軟件投資

在美國，學校的各種設備是物盡其用，沒有浪費現象。但同時在信息技術設備的更新、購置上，他們又非常具有前瞻性。我們走訪的紐約十幾所中小學里，大部分學校的電腦都更新為蘋果電腦，學生用的蘋果臺式機、MacBook、iPad，教師及圖書館辦公用的蘋果一體機，甚至在紐約教師工會、紐約大學圖書館看到的電腦都是豪華的蘋果臺式機。

蘋果電腦正以其艷麗的色彩、穩定的性能、優良的觸摸操作得到越來越多人的肯定。蘋果電腦用于中小學生的教學上，也必將給學生帶來更多趣味性，增強學生學習信息技術的興趣。

美國中小學教育對軟件的需求非常大、投入也較多。電腦要用好，必須靠軟件，如果失去軟件，電腦將成為無用的機器。因此，我們的學校是否也應考慮在軟件的開發、購買上加大投入，讓電腦能夠物盡其用，讓學生能夠通過電腦學到更多的知識，真正提高信息技術素養。