多媒體：幼兒思維和語言能力飛速發展的推進器

陳玉靜

隨著信息技術的快速發展和技術手段在幼兒教育工作中應用的不斷深入與普及，多媒體教學在幼兒教學中不斷發展和創新，漸漸成為了現代幼兒教學的重要方式，在廣受幼兒和教師喜愛的同時更是在實際應用中取得了良好的效果，它不僅突破了傳統教學方式的客觀條件限制，而且更符合現代教學發展趨勢，更容易被新時期的幼兒所接受。語言是人類知識積累、傳播、學習的重要載體，發展幼兒語言能力是幼兒教學活動的重點。所以，將多媒體技術應用到培養幼兒語言能力的教學活動中，充分發揮其優勢和特點，優化教學模式、強化教學效果成為現代化幼兒教學的一項重點工作。我認為把多媒體技術應用到教學過程中，不僅能夠吸引幼兒學習的注意力，激發幼兒學習積極性，而且還能充分帶動幼兒主動利用表達交流思想、活躍思維。

● 多媒體的動態表達，更加吸引幼兒注意力

通過實際教學活動的對比總結，我發現利用傳統的方式教學與利用多媒體教學取得的效果有很大差距。例如，我用圖畫帶領幼兒學習，并引導他們表達思想時，大部分幼兒表現出注意力分散、不理不睬、回答不積極的狀況。幼兒不感興趣的事情，不能激發他們學習的欲望，新奇、有趣、動態的課件更適合新時期幼兒的興趣特點，更能引起幼兒注意，產生強烈的興趣和表達欲望。

在實際生活中，我們都知道動漫、卡通、動畫節目深受幼兒喜愛，而多媒體教學中的內容和表達形式不僅畫面豐富、內容多變，配合聲音的渲染，不僅能像動畫片一樣激發幼兒學習的興趣，而且互動的情節設計加上教師的過程把握，更能使幼兒樂于表達、積極交流。多媒體能夠通過豐富的表現形式，表達出事物的聯系，同時通過聲音和畫面配合，把傳統教學中死板、固定、易受客觀限制的表達形式變成靈活多變、能夠充分吸引幼兒注意力和激發幼兒表達欲望的動態形式，生動直觀地觸動幼兒的各種感官，不僅使幼兒更容易理解課程內容，同時也激發了幼兒表達的積極性。

例如，在小班幼兒“學說方位詞”的語言教學活動中，我圍繞這一內容設計了多媒體課件《小波在哪里》，首先呈現給幼兒的是一幅“家”的背景圖，讓幼兒通過對家中物體的擺設，感受家中溫馨和諧的氣氛。與此同時，我點擊鼠標，一只可愛的“小波”就出現在沙發上了。這時我引導幼兒：“小波在沙發上”，然后通過切換，讓小波消失。接下來小波出現在柜子里了，這時幼兒一起學說“小波在柜子里”，我用這樣的方式不斷地切換小波出現的地點，幼兒在觀察動靜交替的畫面和感受小波跳上跳下的歡快氛圍中學習、交流、表達，更好地把握了學習的內容。

● 多媒體的語言表達，更容易被幼兒理解

在教學活動中我發現，幼兒對具體的、直觀的、生動的形象比較容易理解，而對文學作品、事物關系、人物關系等復雜的聯系則很難理解。利用多媒體直觀、形象的表達，有機地把若干事物之間相互的聯系靈活地表達出來，再配合教師的引導和提問，更能使幼兒主動思考，使幼兒輕松地理解事物聯系，明白其中特點，同時激發幼兒主動進行語言表達和交流的積極性，變被動為主動，從根本上解決了幼兒教學過程中的難題，取得傳統教學方式無法比擬的效果。

例如，我設計的語言活動“學習兒歌《滑滑梯》”，在兒歌中生動地描述了白兔、刺猬、小松鼠三個小動物滑滑梯的情境。為了讓幼兒更好地理解三個小動物的動作，我制作了動畫，利用多媒體把三個小動物滑下去的動作活靈活現地演示了出來。栩栩如生的畫面極大地吸引了幼兒，他們很快掌握了兒歌的內容，并對其中的形容詞“哧溜一聲”、“撲蹬撲蹬”、“嘰里咕嚕”也能較好地掌握，這不僅達到了教育的目的，加深了幼兒理解記憶，也節省了教師、幼兒的學習時間，達到了事半功倍的效果。

● 多媒體教學能夠激發幼兒想象力、拓展幼兒思維

由于幼兒知識積累不豐富，對事物沒有統一的、系統性的理解和認識，但同時也不像成年人對事情理解、想象有局限性，對于一件相同的事物，他們既可以想象成是無邊無際的大海，又可以想象成是碗里的一勺湯。因此，語言的表達與思維一樣，都需要激發創造力，而多媒體教學形式可以擺脫傳統教學的束縛，可以隨意地切換對象、改變大小、反復顯示等，同時配合動畫、圖像、音樂、語言和教師的引導與提問，把看、聽、想、說有機地統一和聯系起來，不僅豐富了幼兒的想象力，更拓展了思維的空間。

例如，在《沒有牙齒的大老虎》的教學活動中，整個故事情節圍繞大老虎的牙齒是怎么沒有的開展，為了引發幼兒積極的思維和想象，我設計制作了多媒體課件。課件中首先呈現了沒有牙齒的老虎想吃東西的情境，接下來制造懸念，引導幼兒積極進行思維，想出許多老虎沒有牙齒的原因，當幼兒猜測成功后，計算機給予及時的鼓勵和表揚，最后再根據幼兒的想象，講述出故事。這樣的學習方式不但增強了幼兒學習的積極性，還調動了幼兒的思維，使幼兒的語言和思維達到完美整合。

總之，多媒體教學技術的不斷發展和創新，能使幼兒教學形式更加生動、形象和豐富，將某些抽象的、不易理解的語言、人物關系直觀地表現出來，使之更符合幼兒的思維水平和理解方式，從而有效地激發幼兒思考積極性、提高幼兒的語言表達能力。