由《獻你一束花》想到的

王玉珍

〔關鍵詞〕 語文教學；《獻你一束

花》；失敗；鼓勵

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—0090—０1

《獻你一束花》是北師大版小學五年級的一篇課文，文章主要寫了一位機場女服務員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的故事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間的美好情感。

《獻你一束花》這課最大的特點是注重人物心理活動的描寫。因此，在教學本課時，我把學生在預習中提出的疑難問題和課文的重點問題梳理后，引導學生思考：機場女服務員為什么向失敗者獻花？課文為什么要寫兩年前她奪冠的情景（這正是文章的主旨所在）？如何讓學生體會一個失敗而歸的女運動員的心理呢？在教學中，我引導學生們聯系實際說說自己造遇挫折時的心情。一個學生提到了我班在運動會上比賽失利的事，當時全班學生心情沮喪，還有學生哭了呢！這不是一個很好的教學契機嗎？于是我讓學生們談談自己或班上其他學生失敗后是怎樣想的。小海說：“當小鄒跑最后一名時，有的同學不僅不安慰她，還冷嘲熱諷，她氣得大哭了一場。” 小鄒說：“我本來就垂頭喪氣，聽到有人冷嘲熱諷，格外難受，我已經盡力了啊！我覺得特別委屈，眼淚不由自主地流了下來。”有學生說：“當時，我很不服氣，希望再來一次，可是我們已經失去機會了！”還有的學生說：“算了，反正就那樣了，破罐子破摔吧。”有了這些體會，再學習課文，學生們的理解就深刻了。

接下來，我出示描寫女運動員的心理活動的一段話：她一直垂著頭，簡直要把腦袋藏進領口里去。這一段文字準確地表達了她當時的心情，再讓學生們找“怕……怕……怕……怕……”的語句，并通過朗讀體會當時女體操運動員的心情，進一步揣摩她還會怕什么。這時學生們紛紛發言，體會到了此時女運動員內心極為難過、懊悔、無臉見人的內心情感。我借機通過范讀把女運動員此刻內心的難過、痛苦表達出來。四個“怕”字寫出了這位運動員內心極為痛苦的心情，因為在比賽之前，大家都認為冠軍非她莫屬，可是她的表演把大家的希望化作了泡沫。本來她就怕見人，走在隊伍的最后。當她走進機場時，看到很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她。此情此景，她的心情更失落、沮喪……而兩年多前，女體操運動員第一次出國參加比賽，出人意料拿了兩項冠軍。兩年來，她每次比賽回國，胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌凱旋而歸，受到空前熱烈的迎接。“許多”“死死糾纏”“幾十束”“塞”“抱不住”就說明人們對她的崇拜、贊揚。透過那些熱情歡迎的場景，可以想象出她激動、興奮的心情。兩年多來取得的優異成績，在于她技術的高超，是在于她心里沒有負擔，敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂，原因是思想有壓力、怕輸。這時，讓學生聯系自己的實際，體會“越想贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”這句話的深刻含義，并讓學生換位思考，該怎樣對待那些失敗的人呢？學生們紛紛舉手回答：“我覺得機場女服務員做得對。”“只要付出努力了，失敗了，也是英雄。” “對，只要付出了努力，不管是否成功，都應該獻一束花給他們。”通過勝利與失敗的對比，使學生們更深入地了解了這位運動員的內心世界。我想這課對所有的學生來說都是一次心靈的洗禮。

最后，我再讓學生重點讀讀機場服務員給失敗的女運動員獻花這部分內容，讓學生抓住機場服務員與女運動員的幾次對話，細細體會，使學生明白機場女服務員用真誠的語言、感人的行為，讓所有人明白：鮮花送給凱旋的英雄，是對成功者的祝賀；鮮花送給黯淡無光的失敗者，是對失敗者的鼓勵，是失敗者將來成功的動力。

一節課在學生們感同身受的理解中，在學生動情的朗讀中很快就結束了，可我的思緒卻陷入了與學生們之間真誠的情感交流中，我深深地體會到，學語文就要用最接近學生生活的事例去感染他們，才能激發他們豐富的情感。以后我將繼續探索，真正讓學生的生活成為教學的資源，因為課程資源無處不在。同時，我也深深地感受到：失敗者是需要鼓勵的，面對學生的失敗更應如此！

編輯：謝穎麗