探究中學政治課中情感教育的滲透

田際海

俗話說：“人非草木，孰能無情。”中學生正處于人生觀、世界觀形成時期，所以認識事物及處理各種關系的情感也存在著不穩定性，其突出特點是依靠直覺性，學生們對事物的態度及感知經常是憑直覺上的排斥和喜歡，缺少理性地分析，并且他們不喜歡某些事物時，馬上會變得很排斥，甚至會有逆反心理的表現。正因為這些特點，若教師在思想政治課教育教學中忽視學生的情感教育，不去調動他們學習的積極性，時間久了，教師的情感思想會對學生產生負面影響，同時學生的消極情感也會對學習產生厭煩心理。

在當前素質教育的背景下，情感教育是通過教師在實踐的教育教學活動中，不斷地探索、積累和研究并使學生綜合素質得到逐步全面提高，加強了教師與學生的默契合作，展示出了獨特的教學風格，使自身的教學模式與方法得到了創新，突破了傳統的教學模式。

一、情感教育在中學思想政治課中滲透的必要性

1. 中學思想政治課的教學性質決定了情感教育滲透的必要性

中學思想政治課是對學生進行基礎的馬克思主義常識教育、一系列的思想品德教育和相關的社會科學方面知識的普及教育的必修課程，是學校德育工作的重點。

可以說在教學上，思想政治課比其他課程更能夠表現出情感的滲透，否則就成了泛泛之談的說教，沒有絲毫的生機，學生對這樣的理論課也是索然無味，提不起學習的興趣，更不能說達到了什么樣的教學效果。

2. 中學思想政治課的教學原則也決定了情感教育滲透的重要性

思想政治學科教育教學中的知行統一原則是非常重要的原則。只有將自己的真實情感融入到整個教學過程中，才能帶動學生積極投入到課堂學習中來，將知識傳授、覺悟的提高、陶冶情操很好地結合起來，思想政治課的效果才會真正體現出來。

思想政治教學課程，不只是解決知道與不知道的矛盾，更要解決學生思想道德中的“行”與“不行”“信”與“不信”的矛盾。這就對思想政治課教師在日常的教學過程中提出了更高的要求，尤其是在情感的滲透方面，要調動學生的學習興趣，以提高課堂的實際教學效果。

二、情感教育在中學思想政治課中滲透的具體操作方法

1. 營造氛圍

在教學的過程中，教師的親切、積極、快樂的情緒可以營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，可使學生有一個愉快、輕松的學習狀態。教師積極喜悅的心情會使學生受到感染，產生積極向上的情緒，并由此感到溫暖、親切、快樂之情。這樣，學生就會在一種輕松愉快、精神飽滿的情緒下進行學習，使課堂充滿生機與活力，從而達到非常好的課堂效果。

2. 語言生動

生動的語言可以打動人的心，是因為它飽含著一種激情，的激情、生動性的語言常常會對學生有很強的感染力，同時課堂的教學效果也會明顯增強。

教師要注意講課時的邏輯性、規范性、教育性等，更要重視講課時的動作、語氣、語音和表情的感染力。教師上課時，就如同一個演員需要很快地進入角色，想辦法把這個角色演好，以情感來渲染氣氛，增強課上的感染力和號召力，不斷增強學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

3. 典型事例

摘錄一些學生比較關注和感興趣的事例，不但能拓寬學生的知識面、開闊他們的視野，還能夠給思想政治課增強魅力和“潤色”，調動學生的學習興趣，以此來激發學生的積極情感方面的體驗，更好地發揮他們的思維活動，使課堂氣氛活躍起來。

例如在講初二的思想政治課中的《法與學校生活》這節課時，我播放了從網上錄制的一段典型案例，它講述了一件發生在某市一中學里駭人聽聞的案件：只因為偷了同學的幾元錢，這位女同學在寢室里招致全班女生的凌辱虐待了長達數小時……

雖然只有幾分鐘的錄像，卻引起了學生的強烈反響。看的時候，每位學生都全神貫注，在看完后大家都紛紛議論起來，每個人都想表達內心的想法。在這種情況下，我提出幾個問題讓同學分成小組進行討論，然后由代表發言。

這堂課的效果之好很是出乎我的意料，分析原因，是因為典型事例激起了同學們的情感共鳴。這樣，教師與學生之間就架起了一條溝通情感的橋梁，學生也會積極配合教師的課上教學，教師也能圓滿地完成課堂教學的任務及目標。

4. 講究方法

教師在思想政治課教學中，要善于采用形式多樣、靈活多變的教學方式方法營造濃厚的課堂教與學的氛圍，使學習變得生動活潑，讓教師與學生愉快合作，學習也就變得輕松愉快和簡單，并提高他們的自我教育、自我學習的能力。

在初三的教學過程中，我還按照教學的內容，并結合同學的要求，選拔部分同學進行法庭的模擬活動。通過這些活動，提高了學生的主動參與意識，同時也使學生深深體驗到了政治課教學的無窮魅力和樂趣所在，并激發了學生學習思想政治課的濃厚興趣和積極性。而且在活動中，豐富了學生的知識，極大地提高了學生自我學習和教育的能力，促進了思想政治課的教育教學工作。

在教學過程中，教師經常使用一些多媒體、影視資料以及實物展示、掛圖等形象直觀地將學生帶入預定的課程情境中，形象生動，激發了學生的道德情感。

教師也可以在適當時候邀請英雄人物、勞動模范等人物走入課堂的教育教學，結合課程的實際作報告，講述自己的心理歷程與經歷，讓學生從中受到啟示和熏陶。

如在講述《家庭與父母》一課時，可以播放歌曲《母親》《父親》，再播放一段李強老師關于《心靈動力，感恩父母》的感人淚下的演講，這段時間可以給學生足夠的空間去進行情感的體驗。這里可引用李強老師演講稿中的對父母的情感體驗一段話：“現在請您在你的腦海里浮現出一條路，這條路是你童年時無數次走過的路，這條路是你童年時回家的路……自從孕育你生命的那一刻開始，媽媽就經受著所有的痛苦與折磨……”這些感人肺腑的話語必將極大地觸動學生的孝敬父母之心。

總之，在思想政治課教學的過程中，教師要不斷積累教育教學經驗，培養學生的積極情感，更加有效地調動學生的學習興趣和積極性。

（盧龍縣木井鄉總校）