淺談初中生英語聽力訓練策略

韓小梅

〔關(guān)鍵詞〕 初中英語教學；聽力訓練；策略

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00８１—０1

用英語進行交流的前提是理解并聽懂別人所說的內(nèi)容。根據(jù)對人們交流活動所用時間的統(tǒng)計，聽的時間占30%。因此，從某種意義上來說，“聽” 比 “說”更重要。要想有效地交際, 首先就要提高聽的能力。要提高聽力水平，沒有技巧，沒有訓練是不行的。聽力越早練越好，聽力教學是整個初級中學英語教學的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

一、選擇適合初中學生的聽力教材

對學生進行有效的聽力訓練，首先選好教材是關(guān)鍵。教師應選擇具有時代感、貼近學生生活的、具有真實語言背景的、語言地道、實用性強的國外優(yōu)秀聽力材料。所選聽力內(nèi)容應為真情、實景的全真談話。教師應組織和鼓勵學生在聽力理解的基礎(chǔ)上，圍繞所聽話題、情景和內(nèi)容，以“聽”為主線，進行英語綜合能力訓練。使學生在訓練活動中，提高聽、說、讀、寫能力，鞏固和擴充詞匯，學習語音、語法等基礎(chǔ)知識并掌握了解英語國家的文化習俗和中西方文化的差異，提高用英語進行真實交際的本領(lǐng)。

二、采用先進的聽力設(shè)備

英語聽說能力是英語語言能力的關(guān)鍵。對學生進行英語聽力訓練必不可少的是語音室。學校應重視語音設(shè)施裝備建設(shè)。語音室需配有功能全面、操作簡便的英語教學軟件，使學習者在英語情景中學習英語。還需配有完整的網(wǎng)絡(luò)課程，使學生可以在校園網(wǎng)上進行網(wǎng)上具體語音練習。

三、使用科學、有效的聽力教學方法

1．做好聽力訓練前的“熱身”準備。聽力訓練之前要做好“熱身”準備，如：1）看課文插圖并猜測課文的內(nèi)容；2）將插圖按邏輯序列排列，標出圖片中的內(nèi)容；3）根據(jù)圖片展開話題討論；4）閱讀課文的提綱并說出該文講的是什么；5）按課文中情節(jié)發(fā)展來排列提綱要點；6）聽了課文的開頭來猜測下文；7）聽了對人物的簡單描述，猜測課文的內(nèi)容或交際者的交際目的；8）聽了事情發(fā)生的地點、日期、人物名字后，猜測課文的內(nèi)容；9）聽了課文開頭，根據(jù)背景音確定誰在說話；10）教師讓學生瀏覽聽力題目。這樣就能使學生在開始聽力訓練之前做好充分的準備，明確聽力的任務(wù)，帶著問題去聽，提高聽的準確性。

2．培養(yǎng)學生“用心聽”的好習慣。在學習新課文前，教師應堅持讓學生合上書本，聽教師介紹課文背景知識及故事情節(jié)，然后聽課文錄音，并根據(jù)所聽內(nèi)容簡要回答問題，最后再打開課本。這樣能讓學生養(yǎng)成仔細聽的習慣。在聽力訓練中，每節(jié)課前老師應做好課件，盡量多提供所學內(nèi)容的直觀圖像或教具，使聽力教學情景化，幫助學生借助情景，通過“仔細聽”理解所聽的內(nèi)容，擯棄使用母語思維的不良習慣。培養(yǎng)學生先仔細聽，記下所遇到的問題，然后再聽一遍或多遍，直至聽懂的好習慣。

3．訓練中要做到“精聽”和“泛聽”相結(jié)合。聽力訓練中，應盡量避免簡單地、單調(diào)地播放錄音，對答案等普遍的做法。精聽，是培養(yǎng)聽的基本功，讓學生模仿地道的語音和語調(diào)，要求做到精、細、準;泛聽，要求面廣量大。要給學生留聽力作業(yè)并進行檢查。在訓練初期，不少學生很有可能會因為較難的材料或較快的語速對聽力材料似懂非懂，無法完成對文章內(nèi)容的理解。精聽要求學生反復聽，直到聽懂每個細節(jié)，包括每個單詞，每個句子。精聽遍數(shù)不限，聽不懂的地方可以反復聽，直到完全聽懂為止。“精聽”訓練非常重要，但是由于教學的時間有限，不可能所有的教學聽力材料都進行“精聽”教學。因此在精聽的同時合理穿插泛聽練習是十分必要的。“泛聽”的做法就是整體地聽，只要求學生抓住中心意思，目的在于培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力，這種能力的練習要貫穿聽力教學的始終。

4.在聽力訓練中滲透西方文化意識的培養(yǎng)。教師應注意在聽力訓練中滲透西方文化意識。要重視聽力材料的背景知識介紹，特別是風俗習慣、表達方式、中西文化習俗的差別等。教師可以將背景知識、生詞和詞組用幻燈片打出，讓同學們通過圖片和活動學習。

編輯：楊慧芳