走出家庭教育誤區(qū)構建和諧德育環(huán)境

馬艷萍

〔關鍵詞〕 德育；家庭教育；誤區(qū)；實踐；思考

〔中圖分類號〕 G621 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）19—0027—01

德育是基礎教育的重要內(nèi)容，是全面推進素質教育的靈魂。面對新的形勢和要求，如何從實際出發(fā)，遵循小學生成長規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和社會發(fā)展的要求，促進學生良好品德的形成和發(fā)展，提高德育工作的針對性和實效性，已經(jīng)成為擺在我們面前的迫切任務。而家庭作為人們最重要的生活場所，具有教育、經(jīng)濟、娛樂、情感寄托等功能，家庭必然是接受終身教育和推廣終身教育的場所。因此，構建學校、家庭、社會三位一體共同參與的德育環(huán)境是學校、也是家長們的一個新的愿望和追求。

本文就學校通過家庭教育干預促進德育工作的針對性和實效性的實踐與思考談幾點看法。

一、準確把握德育工作現(xiàn)狀，以家庭教育干預為突破口分解德育任務

目前，學校德育工作已取得一定的成效，學生思想道德素質不斷提高，德育工作的法規(guī)制度建設進一步加強，學生健康成長的良好社會環(huán)境正在逐步形成。但是，德育工作依然存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：一是過多干擾和塑造學生對人和物的態(tài)度和認識，過多干預學生的交往環(huán)境。二是過分關注學生的學習成績，忽略了學生人格與能力的培養(yǎng)。三是縮小了學生的成長空間，剝奪了學生在鍛煉中成長的環(huán)境。這些錯誤的家庭教育方法和內(nèi)容，對學生的心理健康和完善人格的塑造帶來非常大的負面影響，直接影響了學校德育工作的效果。針對這些問題，教師要根據(jù)不同年級、不同年齡學生的特點和存在的主要問題，以家庭教育干預為切入點和突破口，從學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，對各年段德育目標進行細化分解，分年段確定德育內(nèi)容，有針對性地安排德育活動，從而確定不同年齡段的家庭教育干預在德育工作中的基本支點，兼顧德育目標內(nèi)容的漸進性和層次性，增強學校德育工作的實踐基礎和操作效能。

二、明確德育工作基本目標，多維度增強家庭教育干預的實效性

教育的本質在于育人，素質教育體現(xiàn)了基礎教育的根本要求。而這一目標的實現(xiàn)離不開優(yōu)良的家庭育人環(huán)境，家庭育人環(huán)境是素質教育的主要載體，是培養(yǎng)學生人文精神的重要途徑之一。在家庭中要營造良好的育人環(huán)境，如民主、平等、互助與互信等。同時家長德行統(tǒng)一、以身作則也是家庭教育中不可忽視的兩個方面。

在家庭教育中，要動員家長鼓勵孩子積極參加校內(nèi)外的活動。要拓展文體活動的內(nèi)容、形式，不管是在合唱演出、器樂表演、運動場上，還是精致的航模、書畫作品上，都要為每個學生在校園活動中找到屬于自己的空間和位置。學校要多為學生提供展示自己個性、特長的機會，搭建發(fā)展的平臺。

三、營造學校德育氛圍，構建學校、家庭、社會三位一體共同參與的德育環(huán)境

1. 學校教育促進孩子全面發(fā)展。“水出于山而走于海”，學校德育工作更是如此。因此，學校要積極構建學生、家長、社會共同參與學校發(fā)展、學校規(guī)劃、德育教育的管理模式，并且將其作為學校文化建設的重要組成部分。學校要積極組織教師、家長、學生參與學校發(fā)展規(guī)劃的制定，讓教師、學生、家長共同參與學校德育工作，形成學校、家庭、社會三位一體的和諧格局，通過家長會、家訪等渠道主動與家長聯(lián)系，讓大家更多地了解并參與學校德育工作。

同時，學校要與社會團體緊密配合，開展豐富多彩的家庭教育活動。加強和社區(qū)的溝通與合作，充分利用社區(qū)資源，開展豐富多彩、文明健康的教育活動，營造青少年健康成長的良好德育環(huán)境，促進孩子的全面發(fā)展。

2. 家庭教育可以培養(yǎng)孩子良好情商與樂觀心態(tài)。作為學校來講，就要為家長提供正確和先進的家庭教育理念，讓家長明確家庭教育的方法、內(nèi)容和目標，動員更多的家長參與到科學的家庭教育和知識學習實踐活動中來，積極創(chuàng)新活動載體，增強家長的參與度，家校合力，促進學生健康、全面發(fā)展。為此，學校把每年9月定為家庭道德教育宣傳實踐月，倡導家長圍繞不同主題，突出重點，因“家”制宜，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，以吸引家長和孩子積極參與。

編輯：郭裕嘉