淺談現代教育技術與地理學科整合

陳勇

地理學是一門復雜學科體系的總稱，它研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成演化的特征、結構、格局、過程、地域分異與人地關系等。地理學在對人的關系的研究中，著重研究他們的空間關系。其涉及的內容很廣，而現代教學要求教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質全面提高，使他們成為社會所需要的人。

隨著現代科學技術發展，新的教學形式不斷出現，傳統的教育模式已不能適應培養全面發展和高素質人才的需要。利用現代科技手段提高教育水平已成為各學校關注的大事，把多媒體用于教學已成為教育現代化發展的主流。我校也與時俱進地為教學配備了多媒體設備，建立了天文觀測中心，氣象觀測站和地質博物館，為教師地理教學提供了超強的硬件設備。同時積極開展校園科技特色建設，為教師的地理課堂提供了良好的活動氛圍。

現代教育技術與地理學科整合，能很好地整合課堂教學結構，樹立以學生為主體的教育理念；讓學生的思維真正“活起來”、“動起來”，從而激發學生的主體意識，促進學生自主學習、自主求知，培養學生自主探索創新精神和包括地理信息技能在內的實踐能力。

● 運用多媒體，提高地理課堂教學效果

運用多媒體進行地理教學，可以充分做到圖文并茂。在教學過程中充分調動學生的多種感官，吸引學生的注意力，提高教學質量。例如，在教學“地球運動“這部分知識時，傳統講授方法利用簡單的圖和教具進行教學，效果不是太好。如今，通過計算機模擬地球的自轉和公轉，讓學生自己去觀察、動腦，去研究、發現地球運動的基本規律，學生這樣獲得的知識則深刻得多。在復習地圖時，由于需要記憶的知識很多，許多學生不能及時掌握相關的地理知識，而且即使記下來了，也多半是死記硬背，缺乏空間感；但是利用相關的地理課件進行教學就可以很容易讓學生理解掌握。例如，運用一個關于中國的行政區劃的多媒體地理教學課件，它是一個類似于拼圖的小游戲，在課堂上讓學生按不同的要求進行拼圖訓練，進行分組比賽，這樣極大地提高了學生學習的積極性，同時促進他們在很短的時間內主動完成對所學知識的掌握，使枯燥的教學活動變得輕松愉快。

● 運用多媒體，培養學生學習的主觀能動性

興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。教師只有激發學生的興趣，才能充分調動學生學習的主觀能動性。教學中，幻燈投影、錄音錄像、電視電影、CD、VCD、攝像系統等都能激起學生對知識的無限渴望。例如，高中地理必修《常見天氣系統》一節，若教師在課前用DV錄下前一天的天氣預報，在課堂上先播放視頻，然后引出所學的內容，這種新穎的導入可緊緊地吸引學生的注意力，使他們自發地產生了解天氣預報知識的興趣，如果教師邊作板書邊分析天氣預報中關鍵名詞，并由此拓展到其原因，必將大大提高學生對地理的感性認識，激發探索地理奧秘的激情。

● 運用多媒體，培養學生自主學習能力

地理學科可以運用投影、幻燈、計算機多媒體等現代化教學手段，把學生的思維迅速帶入到具體的地理場景中，還可以說段趣聞、講個故事、朗誦詩詞、俗語或解釋典故等擴展學生思路。多種手段適度穿插、交替，讓學生在輕松愉快的氛圍中感到學習“易”、“趣”、“活”，使學科興趣、動機轉化為意志行動，逐步培養學生自主學習的能力。例如，在講《美國》一課時，光靠教師的語言表述，是遠遠不夠的，于是我提前做好多媒體課件打包發給學生。課件展示了美國獨特的多元文化的圖片、視頻，此時學生無不被優美的美國風景所傾倒、所震撼，情緒十分高昂，學生主體參與動機迅速被激發出來，結合這些去思考學習內容。

● 運用多媒體，提高教學效果的檢查

精心設計練習，發揮人機交互的優勢。人機交互方式對于教學過程來說具有重要的意義，它能有效地激發學生的學習興趣，促使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。此外，這種交互性還有利于發揮學生的認知主體作用。在傳統的教學過程中，一切都是由教師主宰，教學的內容、策略、方法、步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與。而在多媒體交互式學習環境中，學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇所要學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能。

● 運用多媒體，提高工作效率

在科學技術飛速發展的今天，多媒體技術已經逐漸進入教學的各個環節。這種教學方式改變了教師傳統的教學思想、方法和手段，可以明顯、有效地減輕教師的負擔，提高教學效率和教學水平。具體體現在：運用多媒體技術，可以節省教學時間，增加課堂信息密度；利用電子備課，達到資源共享。

通過自己的教學實踐，我深深地體會到計算機技術在地理教學中的應用為學生提供了一個與現代數字教育接軌的嶄新平臺，它充分體現了以學生發展為本的理念。這種新型的教學形式，不僅向傳統的學科教學提出了挑戰，注入了新的活力，也使學生的學習方式發生了根本的變化，并且日益成為培養學生創新思維能力的一種有效途徑。我們應該不斷地總結經驗，積極探索，使計算機技術更好地服務于教學，更好地推動教育改革。