突破傳統(tǒng) 積極探索

衛(wèi)才友

這兩個教學(xué)設(shè)計，力求突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的理念，在獲取知識的過程中，大膽放手，讓學(xué)生動手、動口、動腦，主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度。主要有如下三大特點。

● 注重實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力

一節(jié)好課，既要看是否有靈魂，還要看是否有效率。靈魂更多地取決于“學(xué)什么”，這是考驗教師對教材的解讀深度和廣度，主要體現(xiàn)在教師對教材的分析、對“三維目標(biāo)”和重難點的把握上。而效率更多地取決于“怎樣學(xué)”，主要是看這節(jié)課是否能以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和激情。這兩節(jié)課都設(shè)計了豐富多樣的探究性活動，并設(shè)計了兩份實驗記錄表，通過學(xué)生去數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼，深層次地挖掘教材，讓學(xué)生分析、比較、總結(jié)概括，使學(xué)生親身經(jīng)歷平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新意識，還原了數(shù)學(xué)生動活潑的建構(gòu)過程，是兩節(jié)充滿了數(shù)學(xué)味道的整合課。

● 注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的方法

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的是為了提高學(xué)習(xí)效率。這兩個教學(xué)設(shè)計中，教師都想教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，即在推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式時，不是教師灌輸給學(xué)生S=ah，而是由學(xué)生自主探究平行四邊形的底和高與轉(zhuǎn)化后的長方形的長和寬之間的聯(lián)系，利用轉(zhuǎn)化的思想，把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)的舊知識，進而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式。整節(jié)課，始終圍繞這個主題，從創(chuàng)設(shè)生活情境，如土地拍賣、計算兩個花壇的面積等，都是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，到提出探究的方向與方法，最后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出公式，教師只是作為學(xué)法的指導(dǎo)者、組織者，適當(dāng)?shù)攸c撥，使學(xué)生不但“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。

● 注重媒體運用，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的高級思維

交互式電子白板因其具有教育信息“顯示多媒化”、“處理數(shù)字化”、“存儲電子化”、“傳輸網(wǎng)絡(luò)化”和“管理智能化”的特點，近年來在基礎(chǔ)教育信息化中得到廣泛的推廣與應(yīng)用。特別是一些教育發(fā)達(dá)地區(qū)，“班班通”工程的實施，已經(jīng)實現(xiàn)了“班班有白板”的教學(xué)環(huán)境。這兩節(jié)課，在媒體的運用方面，上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)就用到了電子白板，徐州公園巷小學(xué)就用到了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。兩節(jié)課媒體的使用不僅僅在激發(fā)學(xué)生興趣和解決重難點上起到了應(yīng)有的作用，更重要的是在啟發(fā)學(xué)生的高級思維上做得比較好，如觀察分析拼成的長方形與原平行四邊形的聯(lián)系，觀察兩份實驗記錄表等，不是簡單地演示和呈現(xiàn)，而是注重啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的高級思維，讓學(xué)生去分析、比較、總結(jié)概括。同時，我們也從教案中看出，上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)對電子白板的使用有一定的研究，如它的“批注功能、拖放組合功能、繪圖功能、放大功能、軟件平臺的直接操作功能”等，都運用得比較到位。這里值得一提的還有，上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)的練習(xí)設(shè)計中，教師讓學(xué)生上E-Learning平臺參加在線測試,徐州公園巷小學(xué)設(shè)計的網(wǎng)頁智能練習(xí)等，這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生全員參與，在互動中構(gòu)建，在合作中探究，借助在線反饋及時評價、調(diào)控教學(xué)，減少無效或低效環(huán)節(jié)，拓展延伸，實現(xiàn)優(yōu)化，提升效果，提高效率。同時，課堂的預(yù)設(shè)與生成問題讓人耳目一新，也是這兩節(jié)課的另一個亮點。