提高語文課堂教學實效性的途徑

郭玉珍

隨著課程改革的不斷深入，我們豪邁地走進了新課程，如何利用新課改的教學理念，完善自己的教學工作，是我們一線教師必須面對的問題。在語文課堂教學中，實施有效的課堂教學，是值得每位語文教師探索的一個課題。

一、激發興趣，創設情境，互動交流，形成民主和諧的課堂氛圍

激發學習語文的興趣。要求方式多樣，方法靈活，讓學生每節課都有新鮮感，能產生主動學習的欲望。分角色朗讀表演，可以激發學習語文的興趣。對描寫為主的課文，讓學生在表演中創設情境，更好地理解課文內容。互動交流的教學方式能鼓勵全體學生來參與互動交流，形成民主和諧的課堂氛圍。

在任何一種教學活動中，處理好師生關系都是非常重要的，它直接關系到教學的成敗。語文課堂教學的師生關系更為重要，和諧民主的師生關系是語文課堂教學的成功保障。正所謂 “親其師，信其道”。

二、轉變角色，突出主體，研究教法和學法，培養學生的自主學習能力

以往，教師總是一副課堂教學主宰者的形象，同學們學什么和怎么學，都由老師來決定。如此課堂，教師往往一言堂，難以體現學生的主體地位。新課程背景下的語文教師，在課堂教學中應該是一位指導者、合作者和引領者。在新課程理念下，語文教學要突出個性，構建過程。從教學預設、教學實施到教學反思，都要體現生本理念。從常態教學和構建有效課堂的角度出發，第一是開放性的問題設計；第二是分層次的語文作業；第三是語文教學活動的開展要注重一定的針對性。要通過對學生自主學習能力的培養，達到教與學的完美融合，這樣，語文課堂教學的實效性就會得到提高。

三、善于反思和總結，形成自己的教學風格，提高語文課堂教學的實效性

教師的成長都應是一個良性的反思和總結的過程，在教學實踐之后，反思自己的教學過程，不斷改進自己的課堂教學，走出一條有自己獨特風格的教學之路。①反思自己成功的教學經驗并應用于課堂教學實踐之中，使課堂教學穩步提高，與時俱進。比如：在每學期的教學計劃中，適當安排節日征文、書法作品展示、小組綜合語文學習活動等。實踐證明，語文學習活動的開展，能很好地激發學生學習語文的熱情，并促進語文課堂教學活動的有效開展。②反思自己教學失敗的教訓，時刻提醒自己在以后的教學中加以改正，使自己的教學在反思中提高，在總結中進步。例如：在激發學生興趣時，以往教師關注的是有多少學生參與教學活動，卻很少關注他們參與學習活動還有那些困難，作為教師應該怎樣幫助他們戰勝困難。又如，教學問題的設計缺少開放性，教學評價缺少層次性，總愛犯一刀齊的毛病，有時會傷害學生的自尊心，對學生學習的熱情缺少應有的保護。這些因素的存在都使語文課堂教學缺乏生機與活力，同樣會影響到課堂教學的實效性。

總之，要取得語文課堂教學的實效，就必須從激發興趣入手，創設和諧融洽的教學氛圍。研究教學方法，構建體驗式的、自主性的、常態化的有效課堂。經常反思自己的教學成敗，在反思中不斷進步和成長。

（木蘭縣柳河二中）