小學體育教學中體育游戲的多視角分析

周逸平

摘 要：如何根據小學生的認知水平、身體素質等將體育游戲加入到小學體育教學中是一個值得認真、深層探討的問題。在小學體育教學中，體育游戲發揮著重要的作用，能讓學生在游戲中學習體育技能，提高身體素質，鍛煉自身的綜合能力。

關鍵詞：小學體育教學；體育游戲；多視角

在小學體育教學中有一個重要內容不容忽視，就是體育游戲。體育游戲內容多樣，形式也豐富多彩，并且其趣味性、競爭性、娛樂性也較強，因此深受廣大小學生的喜愛。在體育教學中加入游戲，既可以活躍學生的身心健康，還可以提高學生的綜合素質和各方面的能力，最為關鍵的是能夠培養小學生優良的品質和集體主義精神。小學教學的改革不斷深入，將體育游戲融入到體育教學中，也深受小學教師的重視。因此，小學體育教師要結合小學生的個性特點、年齡特點、認知水平等科學合理地運用體育游戲，豐富體育課堂，增加課堂的學習氣氛，讓學生自覺地、全身心地投入到體育課堂中，從而提高體育課的教學效率。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

1. 可以增強小學生的身體素質

體育游戲內容豐富多彩、形式生動活潑，具有較強的娛樂性、競爭性，能夠在很大程度上吸引小學生，使他們自覺、快樂地參與到體育鍛煉中來。在參與體育游戲的過程中，學生能體會輕松、愉悅的氣氛，感受成功，也感受失敗，不僅使他們的身體得到鍛煉，同時也使他們的精神達到良好的狀態，健身又健心。

2. 能夠激發學生的學習興趣

在體育教學過程中，傳統的教學方法會使得那些本來就枯燥乏味的教學內容變得更加沒有趣味性，更容易讓學生產生疲勞感，也不能充分調動學生參與體育課的學習積極性，但如果將體育游戲加入其中，教學效果就會發生大的改觀，因為體育游戲能夠將教學內容融入其中，且表現形式也是多種多樣的，能夠消除學生在體育鍛煉中的枯燥乏味感，燃起他們對體育課的興趣。教師在上體育課時，一定要創新教學方法、創新體育游戲，并將游戲設成等級（級別越高難度越大），以此來保持學生對體育游戲的興趣，吸引他們積極參與體育學習。

3. 可以提高學生的智力水平

體育游戲不僅可以提高學生的身體素質，還能在很大程度上促進學生智力水平的發展。在參與體育游戲時，學生不僅要運用自己的觀察力、判斷力、記憶力和推測力等，還要發現問題、分析問題，并想法來解決問題。比如，讓學生在場地范圍有限制的地方進行體育游戲，學生之間的比賽不僅是體力的較量，還是腦力的較量，他們只有轉動大腦，發揮自己的邏輯判斷力，才能在比賽中取得勝利。同時，在比賽中失敗的學生，也會進行總結，找到失敗的原因，爭取下次比賽時取得勝利。這種反思的過程能促進智力的提高。另外，還有一些學生的想象力非常豐富，會在教師現有游戲的基礎上進行規制修改或補充，變出新的體育游戲來，使得體育課更加豐富多彩，體育游戲形式更加多樣。這樣，既能激發學生的創新思維，還能提高他們的創新能力。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效運用

1. 利用體育比賽游戲培養學生健康的心態

在小學體育教學中，比賽游戲占的比重較大，學生參與比賽游戲能夠培養自身的競爭意識、創新意識、合作意識、熱愛集體和遵守規則等優良品質，而這些優良品質集中體現了一個人健康的心態。學生喜歡游戲，教師也可以在游戲中對學生進行心理健康教育。比如在比賽時，有一些學生個性較強，不愿意接受失敗的結果，就會與對方爭吵，甚至打架；在失敗的小組內，大家集體抨擊出差錯的同學，加重了學生的自責心理，導致受指責的學生產生自卑心理而退出比賽。在這個時候，教師就要抓住機會，耐心地教導學生特別是個性強的學生認識到比賽的真正意義，正確看待比賽結果，批評那些不團結的學生，開導那些心理受打擊的學生。

2. 利用小組合作形式培養學生的良好性格

性格是學生個性的一個重要核心因素。良好的性格對學生的學生具有積極促進作用。小學階段是性格形成時期，教師應當在小學體育教學中利用多樣的體育游戲培養學生良好的性格，使他們樂于同別的同學交往，擴大興趣范圍，在與人的和諧相處中積極向上。比如，在有些比賽項目中，需要進行分組比賽，常常會有個別同學不愿參與，喜歡在旁邊觀看或四處溜達，當教師問他原因的時候，他總是強調客觀理由。這個時候，教師在平常的教學活動中要多注意觀察該生，找出他不樂意參與集體活動的原因，然后再根據原因進行引導。如可以將這部分學生組成小組，讓他們參與小組活動并進行指導，對表現好的學生及時表揚，對表現不好的學生進行鼓勵和幫助，讓他們重拾參與活動的信心，融入到集體活動中。

3. 利用獨特方式幫助學生活動后放松休息

學生在體育活動結束后，需要進行放松休息，使身心器官得到恢復和平靜，轉移大腦中興奮的運動神經。在整理活動中，體育游戲可以起到以其獨特的內容和方式讓學生在短時間內得到良好的放松和休息。因此，在具體選用游戲時，教師要根據學生的年齡、性別、身體狀況，科學合理地選擇節奏慢、動作舒緩的游戲或者是放松性質的智力游戲。比如“字詞接龍”“擺圖案”等，不僅可以放松身心，還能轉移興趣點，為體育課后的學習作準備。

4. 利用游戲優勢進行合理引導

學生在參與體育游戲的過程中，會毫無保留地將自己的全部暴露出來，這時，教師就要善于觀察，并結合游戲的特點對學生及時進行表揚和鼓勵，這樣既能增強學生的體質，又能提高他們的思想覺悟。比如“接力跑”“搬運貨物”等小組比賽中，速度快的學生會在著急成功的心理下責怪動作慢的學生，甚至怨聲載道！遇見這種情況，教師要鼓勵后進生，并說服有怨言的學生，讓他們要學會寬容別人。

將體育游戲運用到小學體育教學中，可以充分調動學生學習的興趣點和積極性，有利于他們的身心發展。因此，體育教師要努力探討體育游戲的教學方法和教學形式，精心設計游戲，這樣才能有力地保證體育教學質量。

參考文獻：

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[2]李愛山.淺談小學體育課中的游戲教學[J].中國校外教育,2011(19).

（常州市武進區鳴凰中心小學）