讓數學走進生活 融入生活

何衛　王英

數學源于生活，存在于生活，應用于生活，生活中時時處處存在著數學問題，讓小學數學與生活實踐相結合的課堂教學是目前數學教學的主流.

一、生活化導入

每節課開始的導入就好比戲的序幕，如果設計和安排的合理，就能引發學生的興趣，開啟思維的閘門.同時，《數學課程標準》明確指出：數學教學要密切聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境……因此，在教學過程中，教師要善于挖掘生活中的數學素材，聯系學生的生活實際，使學生發現數學就在自己身邊，感受數學的趣味和作用，對數學產生親切感，喚起學生的學習興趣.

如在教學“分數的初步認識”時，一上課我就跟同學們進行拍手游戲，要求同學們口算出得數，算出幾個就拍幾下：如果有２塊月餅，平均分給２名同學，每人可得幾個？學生很輕松地拍了一下，動作很整齊，聲音很響亮.那如果有1塊月餅，平均分給了２名同學，每人可得幾個？這時，同學們伸出手想拍卻突然把手停在半空，拍不下去，有的同學嚷道：“拍半個手掌，那怎么拍呢？”我及時問道：“１塊月餅可用‘１表示，而半塊呢？”學生急于知道，從而激發學生的學習興趣.再如，在教學“整數減法中連續退位”時，我先創設一個問題情境：“有一個小朋友要買一支８角錢的鉛筆，他身邊沒有帶零錢，怎么辦？”學生說：“給一元錢去找.”教師又說：“他也沒有一元錢呢？”學生說：“給十元錢去找.”老師抓住這個契機，讓學生討論十元錢怎么找.這樣從生活經驗引出新算法，學生很快就理解了連續退位的算理.

二、讓生活走進數學課堂

在教學活動中，教師要善于發現、挖掘生活中的數學問題，利用兒童身體親自經歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經驗.

如教學“乘法應用題”時，我創設了一個買賣的情境，讓同組的學生互相扮演，一名學生扮演買筆的顧客，另一名學生扮演售貨員，其他同學算出買筆要用的錢數，同組同學輪流扮演不同的角色，使學生在生活情境中更容易地接受數學知識.再如教學“行程問題”之前先組織學生進行有趣的表演，我讓兩名學生站在教室的黑板前，準備相對而行，請另一名學生喊口令.學生一說“出發”，兩名學生很快撞在一起，我立刻在黑板上畫出他們行走的示意圖，并告訴學生這叫做同時從兩地相向而行，碰到一起就叫相遇.我再讓兩名學生背對背地站好，一聲令下，他們便向相反的方向走去，一直走到黑板盡頭，我又在黑板上畫出他們行走的示意圖，告訴大家這就叫做相背而行，到黑板盡頭停下的地方叫做終點.還讓學生一個在前慢行，一個在后快走，做一次追逐表演……教室里一片歡笑，學生仿佛感到這不是在上課，是老師在領他們玩，但他們哪里知道，這樣一玩竟不知不覺地理解了行程問題的概念和數量關系.

教學活動中，我從多方面“找”數學素材，并讓學生從多方面的生活中“找”數學，“想”數學，真切感受“生活中處處有數學”.

三、融入生活找數學

小學生學習數學應是以自己的經驗為基礎的一種認識過程，這種經驗就來源于自己的生活.在教學中，我將學生的經驗還原，讓學生在生活中重新體驗，然后在已有經驗的基礎上稍加引導，引起學生的“認知沖突”，學到新知.

如“時、分、秒”的教學是個難點，因為時間單位比較抽象，它不像長度、重量單位那樣容易用具體的事物表現出來.對此，教師可以設計諸多與生活密切相關，又是學生喜歡的活動，有數脈搏、跳繩、拍皮球、聽音樂等活動.在活動中，學生親身感受到、體驗到１分鐘、１秒鐘的長短，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，接著再讓學生根據生活經驗填一填時間單位.

用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生真切地感受到生活與數學知識是密不可分的，使數學課富有濃郁的生活氣息，從而激發強烈的學習和探求數學的興趣.

四、回歸生活用數學

在數學生活化的學習過程中，教師要引導學生領悟數學“源于生活，又用于生活”的道理，因此有些數學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知，學會從生活實踐中解決問題.“學生學了本領，就想用”，這也是孩子的天性.例如教學“加減法的一些簡便算法”應用環節，教師可創設讓學生去品嘗美食的情境.吃美食，也要考慮帶的錢夠不夠？數學的應用，自然而來.

這樣的教學安排，將學生在課堂中學到的知識返回到生活中，又從生活實踐中彌補課堂內學不到的知識，自然滿足了學生求知的心理愿望，產生強烈的教與學的共鳴，同時在生活實踐中學會了解決問題，并通過實際問題的解決，將書本知識轉化為能力，把課堂知識拓展演化于生活實踐中，加深學生對數學價值的認識，有利于培養學生的創新意識和實踐能力.

數學課堂教學就像一道菜肴，能干的教師做得色、香、味俱佳，讓孩子精心品嘗回味無窮.只有這樣，才能調動學生學習的內在動力，激起學生學習的積極性和主動性，激活自身的注意力，有效分配自己學習活動的時間，孜孜不倦地主動去觀察、去實驗、去調查、去探究、去發現，并且始終如一地在快樂中學習，在快樂中研究，在快樂中進步.