尊重教材 重組教材 統計概率知識串聯

彭芳

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈.”在探索過程中充滿了創造、觀察、猜測、調控，充滿了欣喜也充滿了曲折，而這些正是數學的魅力所在.在數學課堂教學過程中，我不斷思索、反省，吸取同仁的精華，改進自身的教學模式，在尊重教材的基礎上，對教材進行重組，收到了很好的效果.

教學用幾分之一表示事件發生的可能性時，我尊重教材，并對教材進行了科學合理地重組，利用學生的素材資源，由點到面，體現小學階段概率的知識串聯，從游戲導入，從而使學生初步認識到可以用分數表示簡單事件發生的可能性，并體會用分數表示可能性的基本思考方法，體現學生知識的鏈接，體現同一單元目標的鏈接，讓學生思維在第一層次上提升，利用判斷游戲的公平性，在游戲活動中引導學生探索事件發生的可能性，既有利于激發學生與學習活動的興趣，又能激活學生原有的知識經驗，在多樣性練習中，讓學生在興趣中判斷、預測、解決問題，逐步加深對可能性大小的認識.例如，利用聽課老師的人數，判斷其中某一位老師被抽中的可能性是幾分之一，讓學生在每一層次中接受挑戰，思維一次次得到發展.