初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式初探

王昕

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)幫助學(xué)生在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn).也就是說(shuō)，學(xué)生才是數(shù)學(xué)課堂的主體，教師應(yīng)幫助學(xué)生獲得知識(shí)，而不是將知識(shí)灌輸給學(xué)生.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；小組；環(huán)節(jié)

在課改的大氛圍中，許多學(xué)校和教師不斷探索新的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和能力.小組合作學(xué)習(xí)就是其中比較常見(jiàn)的一種形式.它是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).它能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受的局面，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)、大膽展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的.

在小組合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師不再僅僅扮演知識(shí)的傳授者，而是開(kāi)始扮演學(xué)習(xí)的合作者.杜威曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師和學(xué)生的位置換一換，教師成了學(xué)生，學(xué)生成了教師的時(shí)候，最好的教育就發(fā)生了.”大量事實(shí)表明，“教”并不是教師的專(zhuān)利，學(xué)生也可以“教”.學(xué)生同教師一樣，他們同樣能把知識(shí)教給同齡伙伴，甚至可以比教師做得更好，因?yàn)樗麄儽冉處煾荏w諒?fù)榈奶幘撑c困難，更能站在同伴的角度為同伴著想，更能用同伴能夠理解和接受的方式進(jìn)行溝通.

一、合理的小組結(jié)構(gòu)是小組合作學(xué)習(xí)的前提

小組合作學(xué)習(xí)需要小組內(nèi)的幾名同學(xué)之間互相交流、互相幫助、互相督促.根據(jù)學(xué)生的能力、性格、性別，把班級(jí)學(xué)生按學(xué)業(yè)水平分為Ａ，Ｂ，Ｃ三個(gè)層次，每個(gè)小組各由兩名Ａ生、兩名Ｂ生、兩名Ｃ生共六名學(xué)生組成（可根據(jù)學(xué)生的具體人數(shù)做適當(dāng)調(diào)整），每組分別安排行政組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)各一名，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織與開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組中各成員都安排具體的工作，使得小組內(nèi)人人有事做，事事有人做，互相督促，共同成長(zhǎng).這樣，既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，又增強(qiáng)了自信心，并保證活動(dòng)效果，使不同的學(xué)生在不同的方面得到不同的發(fā)展.行政組長(zhǎng)的職責(zé)有：①全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，有管理，有評(píng)價(jià).②明確分工，落實(shí)小組每一個(gè)成員的管理崗位.③全力協(xié)助學(xué)科組長(zhǎng)搞好小組合作.學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)有：①認(rèn)真檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況，做好評(píng)價(jià)，并報(bào)告任課老師.②認(rèn)真組織小組討論交流，確保小組活動(dòng)有序、有效.③認(rèn)真組織展示，分工要明確，展示要精彩，努力彰顯小組魅力.

二、正確的學(xué)習(xí)流程是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

１．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最為重要的一部分，小組合作學(xué)習(xí)以個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合小組內(nèi)的互幫互助，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的.對(duì)小組內(nèi)的每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都需利用自習(xí)課或回家時(shí)間認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容（數(shù)學(xué)概念、基本例題等）.在此基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)教學(xué)案中以自己能力可以完成的部分，不能獨(dú)立完成的部分以問(wèn)題的形式記在自學(xué)筆記上，這些問(wèn)題盡可能在課堂上討論時(shí)組內(nèi)解決，對(duì)于組內(nèi)不能解決的，通過(guò)課堂其他小組的展示和教師的點(diǎn)評(píng)，完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固.預(yù)習(xí)的主要任務(wù)是熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材，查閱資料，解決雙基問(wèn)題，做好預(yù)習(xí)筆記，記下自己的難點(diǎn)、重點(diǎn)、感悟和理解，為展示做準(zhǔn)備.

２．討論環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)課堂上的前１０～１５分鐘，組長(zhǎng)組織本組就預(yù)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，全組人員有序（Ｃ生先講，Ｂ生補(bǔ)充，Ａ生總結(jié)）地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng).學(xué)生討論的話(huà)題應(yīng)集中在解題方法的選擇、數(shù)學(xué)思想的歸納、數(shù)學(xué)知識(shí)的疑惑等方面.教師在學(xué)生交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的討論學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是獨(dú)立思考的習(xí)慣；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵，從而節(jié)約時(shí)間，提高效率.

３．展示環(huán)節(jié)

學(xué)生將本組合作學(xué)習(xí)的精華進(jìn)行歸納總結(jié)后，在全班進(jìn)行交流展示，學(xué)生結(jié)合書(shū)面板演，進(jìn)行口頭講解，其他組的同學(xué)給以評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤還可以及時(shí)糾正或補(bǔ)充，最后由教師適時(shí)地點(diǎn)評(píng).教師在學(xué)生展示的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：①展示時(shí)要充分自信，昂首挺胸，面向絕大多數(shù)同學(xué)，發(fā)言大方，手勢(shì)到位，聲音洪亮，動(dòng)作迅速.②語(yǔ)言精練，站位合適，不遮擋黑板，發(fā)言時(shí)盡量脫稿.③板書(shū)時(shí)要字跡工整，布局正規(guī)，美觀大方，字體大小以５～７．５厘米為宜，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科要求，體現(xiàn)解題格式，兼顧細(xì)節(jié).板演時(shí)用白粉筆，修改和重點(diǎn)可用彩色粉筆，評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)用紅粉筆，學(xué)生可以自己畫(huà)圖并作出標(biāo)注.

４．反饋環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)課堂上的反饋環(huán)節(jié)時(shí)間并不需要多長(zhǎng)，５～１０分鐘，將本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)以習(xí)題的形式呈現(xiàn)在教學(xué)案上或做成課件展示出來(lái)，學(xué)生完成后利用小組、對(duì)子進(jìn)行批改，教師及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并讓組長(zhǎng)組織小組內(nèi)的講解幫扶工作.兵幫兵，兵教兵，兵強(qiáng)兵，從而實(shí)現(xiàn)小組共贏.還有個(gè)別疑問(wèn)的，再由教師進(jìn)行輔導(dǎo).

三、適時(shí)的教師引導(dǎo)是小組合作學(xué)習(xí)的靈魂

在數(shù)學(xué)課堂上強(qiáng)調(diào)小組的合作，但不能忽視教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充作用.教師應(yīng)該是小組合作學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和掌控者.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，了解學(xué)生掌握知識(shí)的狀況.當(dāng)學(xué)生討論時(shí)，教師要深入到各個(gè)小組，參與到討論中，及時(shí)把握各組學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生展示出現(xiàn)解題困難、思路不清晰、講解不到位時(shí)，教師要及時(shí)地加以引導(dǎo)或補(bǔ)充，將本節(jié)課的重難點(diǎn)把握住，確保小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開(kāi)展.同時(shí)教師還要教給學(xué)生一些探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法，不斷引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的碰撞，把學(xué)生的探索引向深入.

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、適應(yīng)社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ).