例題教學的探究

尹兵

從教也十幾年了，我常有這樣的困惑：例題不僅是透徹地講了，而且是講了很多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！我也常聽見學生有這樣的埋怨：數學題做了千萬遍，數學成績卻總得不到提高！基于這樣，我不得不反思了.顯然，出現上述情況原因很多，但我覺得例題教學值得我反思.數學的例題是知識由產生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題、例題、還是例題，解后并沒有引導學生進行應變，因而學生的能力也就停留在例題表層，出現上述情況也就不奇怪了.

“例題千萬道，解后拋九霄”，就是當今學生目前學習的真實寫照，無數道例題的訓練，總是難以達到提高解題能力、發展思維的目的.因此在例題教學時，要善于多動腦子，多想辦法，力求一個“變”字，力求創新，力求提高學生分析問題的能力.

一、例題教學題目上的多變

題目是無窮無盡的，要想舉遍題目，那是不可能的，但可以舉一反三，觸類旁通，以不變應萬變.