淺析中學德育工作新舉措

胡華謙

摘要本文分析了德育工作在學校教育中的地位和作用，并提出了具體的舉施。當前德育工作必須以學生為主體，以學校為中心，以活動為載體，以科研為突破口，才能開創德育工作新局面，取得佳績。

關鍵詞中職學校德育工作新措舉

中學作為我國基礎教育的基地，擔負著讓每一個受教育者健康成長、全面發展的任務。而德育工作作為班主任工作的重要組成部分，它不僅關系到學生的思想道德品質的培養，而且對于學生的學業進步和綜合素質的形成都有著明顯而直接的影響。因此，重視德育工作，采取積極有效、適應社會發展和教育改革的德育工作新舉措，是當前各級各類學校，尤其是中學班主任和德育工作者必須面對的課題。

1 以學生為主體，構建德育自我教育模式，促使學生養成良好的行為規范

長期以來，我國中學德育工作采取的是“就范模式”，即強調學生嚴格按教師的要求來發表言論和采取行動，要求學生按照固有模式塑造自己，忽略了學生個體的差異性，忽視了學生主體的自我教育和自我評價。當素質教育向縱深發展，尤其是新課程大力推行時，要求教師和學生要溝通、對話、互動，中職學校德育改革必然要求以學生作為學校德育工作的主體，尊重學生，承認學生的個體差異，為此，應及時構建以學生為主體的學校德育自我教育模式。

第一，堅持從基礎抓起，從小事做起，大處著眼，小處著手。以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》為指導，實施德育教育，強化學生“自尊、自愛、自主、自重、自強”意識，讓學生自我教育中健康體魄，健全心理，明確做人準則，提高適應社會的能力、創新意識等，有效地促進優良校風、班風、學風的形成。

第二，對學生行為的規范性教育，拉一把不如扶一把，扶一把不如放一把，變“學校要我怎么做，家長要我怎么做”的被動局面為“我應該怎么做”的主動局面。如：班委會在廣泛征求同學們意見的基礎上制定出切合本班實際的班規，每一個同學自覺規范自己的言行，不斷修正自己的行為，班主任對班內活動盡量放手讓學生去做，班務活動時間和主題班會也可以讓學生組織，班主任參謀，全體同學參與。讓學生們感覺到一份責任，以增加自我控制和約束的能力，培養同學們的獨立工作能力、組織能力，以及處理偶發事件的能力。

2 以學校為中心，優化校內外德育環境，建立學校德育工作網絡

建設網絡化的德育體系是學校德育工作健康持續發展的重要保證。學校可以成立由分管校長、法制副校長、政教主任、團委書記、班主任、家長委員會組成的德育工作領導小組，除做好學校德育常規工作外，重點是抓好德育體系的網絡化建設，以求以學校為中心，多方位、多角度、多渠道地開展好德育工作，形成學校、家長、社會三位一體齊抓共管的教育網絡。

第一，校內德育環境建設。（1）將《中學生守則》和《中學生日常行為規范》刻印在學校櫥窗內，讓學生進出校門都能看到，時時提醒自己該做什么，不該做什么，做到行動有指南。（2）輿論宣傳，利用校園廣播站、板報、櫥窗等宣傳陣地對學生進行思想道德教育，發揮輿論導向作用。（3）充分利用班會、升旗儀式、集隊集合對學生進行行為規范的養成教育。

第二，加強校外德育基地建設。（1）利用駐地部隊或軍訓基地，對學生進行愛國主義教育和國防教育，用我軍艱苦樸素敢打硬仗的光榮傳統教育學生。（2）以當地敬老院和幼稚園為依托，對學生進行尊老愛幼等傳統美德教育。（3）對中學生，必須強化學生勞動技能的培養，可以以當地工廠或校辦企業為依托，對學生進行勞動技術教育，提高實際操作和動手能力。

第三，抓好德育工作的研討、決策、落實和反饋評價，調動師生參與德育管理的積極性，保證學校德育工作朝著健康的方向發展。（1）每期舉行一次主題班會觀摩課，學校相關領導及班主任參加。（2）每學期舉行一次德育工作研討會。（3）班主任應加強德育工作研討，撰寫德育工作心得體會和科研論文。（4）按照《學生操行評分辦法》，對學生進行操行評分，并記入學生手冊。（5）教師師德師風由學生評議，學校匯總統計，對表現差的提出批評，對好的給予表揚。

3 以實踐活動為載體，開展特色德育活動，使德育活動系列化

德育在本質上就是一種實踐活動，班主任應根據學生的認識規律和心理特點，結合當前辦學規律，開展學生喜歡的豐富多彩的德育活動，在活動和交往中培養學生的道德觀念和道德評價能力。如：（1）組織少年模擬法庭，對青少年犯罪問題展開探討，學校法律顧問給予點評，增強遵紀守法觀念。（2）通過開展“希望工程結對子”活動奉獻愛心，培養學生關愛他人的品質。（3）組織學生參加植樹活動，美化環境。（4）組織學生清理河堤白色垃圾活動，拒絕白色垃圾污染，提高公德意識和環保意識。（5）組織學生參加公捕、公判大會及參觀戒毒所，對學生進行法制教育。（6）組織學生參加消防知識講座及現場演練，培養學生逃生、自救、報警等能力。（7）校團委、學生會及班干部一律競爭上崗，培養學生敢于展示自我和推銷自我的能力，樹立全心全意為同學服務的意識。（8）組織學生參加勞動實踐活動，培養學生培養他們一絲不茍的工作態度和吃苦耐勞的精神。

4 以科研為突破口，針對實際問題選擇研究重點，促使德育工作科學化

科研是推動學校教育改革發展的不竭動力，學校德育工作以同樣如此。班主任和德育工作者必須用科學態度和方法對待德育實踐中存在的問題，自覺開展德育科研，提高實效。當前中學生大部分是獨生子女，容易以自我為中心，基礎知識相對薄弱，對家長依賴思想嚴重，輕視勞動，自信心不足。因此，有必要在中學開展了“社會責任感培養”的課題研究，積極探索中學生社會責任感培養的途徑和方法。例如，針對當前班級管理中以班主任教師監管為主，而學生獨立、自主、創造的主體意識淡薄等現象，學校開展了“現代班集體自我管理模式”的課題研究。嘗試把班集體建成“模擬社會”，為學生個性的全面和諧發展提供必要的條件，培養他們的民主意識，自治能力和創造精神。目前，該課題研究進展順利，收效明顯。

德育工作科學化還體現在抓好心理健康教育工作方面。為了克服學校德育工作中普遍存在的空洞說教多、感情投入少、行政命令多、啟發自覺少等現象，學校德育工作應和心理健康教育活動結合起來，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，情理結合，實現心靈的溝通。由于學生道德品質的形成，常與某些心理發展水平密切聯系，所以，要培養品德高尚的一代新人，必須從塑造健康人格的心理教育抓起，通過心理咨詢和心理疏導，通過暗示、勸慰等方法，充分發揮心理教育在學生良好品德形成中的積極作用，幫助學生提高自我意識水平，增強道德行為的自覺性。學?？梢栽O有心理咨詢室，由專職心輔導教師負責全校學生的心理健康教育，同時開設了“師生懇談室”，專門開展心理咨詢活動，效果十分明顯，附近學校學生慕名而來我校進行心理咨詢者非常多，收到了良好的社會效益。

總之，對于新時期學校德育工作，只有勇于探索，不斷創新，師生共同參與，才能開創新局面，取得新成績。

[1]董躍孫.中職德育存在的問題及轉化策略[J].新課程研究:職業教育,2012(2).

[2]封海霞.提高中職德育教學實效性探索[J].新課程:教育學術,2011(12).