關于高校思想政治課教學改革的思考

丁寧寧

摘 要 高校思想政治理論課是加強大學生思想政治教育的有效途徑。本文淺析了要提高思想政治課的教學效果，就必須從提高高校對思想政治課的重視程度，提高思想政治課教師的整體素質，完善思想政治課的教學內容，加強思想政治課教學方法的創新四個方面對高校思想政治課進行改革。

關鍵詞 高校 思想政治課媵改革

中央16號文件是黨中央、國務院為貫徹十六大精神，適應新形勢新任務的要求，以提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展而出臺下發的，意義重大而深遠。思想政治課教學工作在新世紀正面臨著新的挑戰。在社會上，仍有人認為思想政治課就是在說教，講大道理，“學好數理化，走遍天下都不怕”的思想仍然根深蒂固。特別是隨著中國改革開放的蓬勃發展，面對紛紜復雜的國內外經濟形勢，我們可以明確地感受到中國又處在了一個“社會經濟制度發生根本變革的時期”，在這個經濟飛速發展的關鍵時期，我們有必要強調思想政治工作的重要性，在改革的大路上繼續取得更大的發展具有極為重要的意義。①

高校作為大學生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道，必須把思想政治教育放在學校教育工作的首位，實行貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針，按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強時效性的要求，以創新的思維，積極探索愛國主義教育的新內容、新途徑、新方法、新機制，以開拓高校全員育人、全方位育人的新局面。高校思想政治課教學應從以下幾方面進行改革與創新：

1 不斷提高高校對思想政治課的重視程度

思想政治課在我國的教育中一直占有重要的地位。從2006年9月1日開始，高校學生必修的思想政治課已調整為四門，這已經是自改革開放以來，中國高校第三次對思想政治課進行大的調整。

作為高等學校應當建立獨立的、直屬學校領導的思想政治理論課教學科研機構，完善教學管理制度，建立健全教學保障機制，組織開展教學活動，建立教學督導制度，加強教學質量的管理和監督。各高等學校要建立思想政治理論課教學專項經費，列入預算，并隨著學校經費的增長逐年增加。②

各高校更應堅持以人為本，在尊重學生、理解學生、關心學生上下功夫。形成一個由各部門參與配合開展的校園文化活動的立體工作網絡。以高層次的政治教育活動、高水平的學術活動、高格調的文娛活動、高質量的社會實踐活動等豐富多彩的校園文化活動營造高校良好的育人環境。高校應不斷完善制度，制訂學生黨建、師德建設、輔導員建設、班主任建設、心理健康教育等方面的制度，積極探索符合本校和學生實際的富有特色的工作模式，初步形成“三育人”工作格局。

2 切實提高思想政治課教師的整體素質

加強和改進大學生思想政治教育工作，是民心所向，是學校教育事業發展所需，是黨和國家的希望所在。作為負責學生教育管理工作的教師，應該勇挑重擔，絕不退縮。思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設，提高教師隊伍的素質和水平，顯得尤為重要。

韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”思想政治課的教師必須具有良好的專業素質和高尚的人格魅力。一方面，學校應選撥政治強、業務精、作風正、懂管理的教師，作為思想政治理論課的學術帶頭人和骨干教師。另一方面，作為思想政治理論課的教師也應該在實踐中不斷加強自身的綜合素質。堅持學習，不斷提高自已的業務能力，積極參加教學研究，勇于實踐，不斷探索本學科教學的好方法，樹立正確的教學理念，以適應發展的要求。常言道：身教重于言教。為人師表是我國師德的優良傳統。作為思想政治課的教師也應該不斷提體高自已的道德覺悟水平。事事更應身先士卒，作出表率，用自己的語言教育人，用自己的行動帶動人，用自己的做法感動人，用自己的表現啟發人。

3 完善思想政治課的教學內容

思想政治課教學的難點是學生對課程缺乏興趣。學生普遍認為思想政治課理論性強，較為抽象，脫離社會發展實際，難以理解。這是學生產生厭倦情緒的重要原因，也是思想政治課教學急需解決的問題。所以，思想政治課教師必須改進和豐富教學內容，要把課堂內的教學與課堂外的教育培養起來；要把理論教學與實踐教學結合起來，形成新的教學風格。③

3.1 把課堂內的教學與課堂外的教育培養結合起來

教師應貫徹理論聯系實際的原則，組織學生參加課題討論，這樣可以讓學生在學習課程時更加有針對性，提高學生的閱讀、自學能力。如：教師根據教學內容巧妙設置問題，師生共同討論；教師引導學生提出問題，相互交流；以專題方式組織內容教學，增設“師生對話研討”教學環節；采取案例教學，精選案例，師生共同分析和研討等。④

3.2 把理論教學與實踐教學結合起來，形成新的教學風格

思想政治課教學不應該局限于書本內容，畢竟課堂講授的時間有限，而每個學生的學習基礎和層次不相同，接受能力也不相同。所以，應把書本知識與生活實際相聯系，建立與生活相結合的、生動的課堂教學方式，組織學生積極開展與思想政治課相關的課外活動，陶冶學生情操。如：組織學生參觀博物館，開展社會調研活動，舉行演講比賽、辯論比賽等等。這樣不僅可以調動學生的學習興趣，還有助于學生走出課堂后自覺運用理論知識去關注周圍的人與社會。

4 加強思想政治課教學方法的創新

傳統的教師授課方法呆板、程式化。所以，教師必須要克服過去那種“只顧耕耘不管收獲”的教學方式，采用靈活多樣的教學方法和手段。筆者認為，在思想政治課教學過程中，老師必須通過努力讓思想政治課煥發出生命的活力，讓學生真正喜歡它。首先，可以通過文字、圖片、音像資料的引用，讓學生直觀、形象地認識客觀事物，幫助學生理解原理和知識點。這樣，不僅節約時間，而且會加強授課的效果，提高授課效率。其次，可以制作一些PowerPoint和Flash，運用多媒體設備配合教學。多媒體教學方法與傳統思想治教學模式相比，可以極大增強教師和學生之間的交互性，這種教學方法使學生學習思想政治課更具有主動性，最大限度地發揮了學生的主觀能動性，提高教學質量。最后，可以利用網絡調動學生的學習積極性。在如今的信息時代，網絡日益成為青年大學生生活中不可缺少的部分，而且青年人的行為更容易受到網絡的影響。作好網絡時代的思想政治教育工作，堅持用馬克思主義的思想文化占領高校網絡文化陣地，積極傳播健康向上的思想文化，防止一些人利用網絡來傳播錯誤的思想和觀念。作為傳播文化和傳承文明的重要載體的高校應當充分認識互聯網的利與弊，通過扎實努力的工作，加強正面引導，發揮網絡這一思想政治教育新載體的功能，將大學生培養成為國家需要的合格人才。

綜上所述，高校思想政治課是提高學生思想政治素質的課程。在新時代下，必須增強思想政治教育的時代感、針對性、實效性和主動性。只有我們勇于探索教學改革，反復進行教學實踐總結，才能創造性地進行教學，充分發揮學生的內在潛能。