試論我國高職院校思想政治教育與就業教育的融合

鄭雄

摘 要 高等職業教育是高等教育的一個重要組成部分，高職院校承載著為社會輸出面向生產、建設、服務和管理一線所需要的高技能復合型人才的重任。當前，我國大部分高職院校均堅持以就業為導向，貫穿以專業技能教育為主的人才培養主線，對學生思想政治教育的重視日趨衰退。本文擬就我國高職院校的育人現狀，探究高職院校思想政治教育與就業教育的關系，探索兩者的有機結合。

關鍵詞 高職院校 思想政治教育 就業教育 融合

1 高職教育中思政教育與就業教育的關系

1.1 高職就業教育與思想政治教育區別明顯

首先，教育對象上的不同。思想政治教育是我國教育事業發展的堅實基礎，無論在受眾范圍還是教育層次上，思想政治教育具有較為廣泛的制約性。高職就業教育的對象具體是指高職院校的學生，相較于思想政治教育而言是一項專業性、針對性更強受眾更為集中的教育形式。其次，教育目標上的不同。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，思想政治教育是以大學生全面發展為目標，旨在樹立當代大學生正確牢固的人生觀、世界觀、價值觀，培養能夠為經濟發展注入活力，為祖國昌盛做出貢獻的四有新人為目標的。而高職就業教育的目標則是切合當代經濟社會發展的需要，以提高學生的專業技能和就業能力為內容的。因此，思想政治教育的教育目標更為宏觀前瞻，其實際效果的體現需要一定的長期性、整體性和穩定性，就業教育的教育目標呈現出階段性、專業性、波動性的特點，其教育效果也更為直接顯現。再次，就教育內容而言，思想政治教育內容是切合其教育目標效果的思想觀念體系和行為規范要求的總和，是一種具有內在規制作用且持續自我影響的精神力量。而高職就業教育的教育內容是圍繞就業而展開的，是一個從認識自我到目標定位再到技能提升到專業拓展，最后實現投入生產、創造價值、服務社會的循序漸進階梯遞升的具體目標由指向到實現的過程。

1.2 高職就業教育與思想政治教育聯系緊密

就教育對象而言，思想政治教育與高職就業教育均將教育對象鎖定為青年學生群體。由于青年學生群體所處的時代背景、社會風氣、時下輿論等成長環境大體相當，因此他們在許多問題上存在著相同的觀點和看法。從教育目標上來說，盡管思想政治教育與高職就業教育的具體目標并不一致，但其內在含義和最終目的卻呈現出方向上的趨同。從教育內容上來說，高職就業教育與思想政治教育雖然不盡相同，但兩者間存在有諸多的關聯性，兩者相互補充，相互融合。

2 思想政治教育與就業教育的融合路徑

2.1 將思想政治教育貫穿于專業知識技能教育中

思想政治教育和專業知識技能教育是高職教育兩個不可或缺的重要內容，他們始終貫穿于高職院校學生學習的全過程。通過專業知識技能的學習，可以使學生就所學專業領域的知識框架、就業方向和崗位特點清晰明了，有助于學生明確自身就業方向，確立自我發展目標。教師在授課過程中，須將思想政治教育的內容同步引入，以職業規范、職業道德、職業精神等企業文化理念培養學生的職業興趣，調動并激發學生主動參與學習的積極性和創造性，進一步明確和完善學生正確的擇業觀和就業方向。

2.2 將思想政治教育融入于就業指導學習中

就業指導課堂將思想政治教育融入于就業指導學習中，實現兩者相互融合滲透的最主要的形式。通過對學生進行政策、制度、法規宣講，面試技巧指導，熱點問題解答，創新意識培養，提高學生的法治意識和素質修養，幫助學生確立更高層次的就業目標及發展方向。在就業指導課的教學實踐中，通過指導學生完成個人職業生涯規劃是將思想政治教育和就業教育融合的有效切入點。

2.3 將就業教育植入于輔導員的日常管理中

高職院校輔導員負責學生日常管理中的組織、實施、指導等具體工作，是高職院校思想政治教育的中堅力量。近年來，高校畢業生就業壓力不斷加大，就業形勢日趨嚴峻，高職院校輔導員在學生就業工作上肩負著更多的任務與責任。因此，無論是常規管理工作還是思想政治工作都應與就業教育緊密結合，通過營造企業職場的濃厚氛圍并以企業員工的要求為切入點對學生進行教育，提升學生適應社會從容面對擇業的綜合素質與水平。

2.4 以校企合作為依托開展豐富多彩的實踐活動

實行工學結合，增強學生就業體驗。根據教育部 [2006]16號文件精神，高等職業教育應摒棄傳統的教學模式，積極探索生產勞動與社會實踐的有效結合并在教學實踐中予以大力推廣，把工學結合作為高職教育人才培養模式改革的重要突破口。在工學結合的實際操作過程中，不僅要同時滿足技術和制度層面的硬性要求，還需要同步提高對學生進行思想政治教育工作的力度，確保人才培養的最終目標的實現。

宣傳企業文化，對學生進行企業文化熏陶。將企業文化與高職思想政治教育有效融合的途徑有多種方式：（1）將企業精神與高職院校辦學理念相結合，為學生營造濃郁的企業化氛圍，以企業化的價值標準來考量學生的日常生活學習借以實現專業辦學、工學結合、訂單式培養。（2）將企業管理模式滲透于班級的日常管理，從制度制定、學生干部任免、班級文化建設等方面給予高職學生更多的企業式歷練和體驗，培養高職學生的有效執行力和團隊協作精神，提高高職學生的職場競爭力。（3）探索理論學習與專業實踐的有效結合，讓學生深入企業將書本所學呈現于生產實際，切身感受并領悟企業的文化理念與精髓。（4）積極開展各類主題文化活動，營造和諧互利的校企合作氛圍，促進優秀企業文化與校園文化的交叉與融合。例如開展知名企業家講壇、行業調查、演講征文等多種形式的文體活動等，培養學生正確向上的職業觀和人生定位，讓學生在企業文化的氛圍中成熟成長。