高校思想政治教育工作績效考核體系初探

朱悅坤

摘 要 當前國際國內形勢發生深刻變化，大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。面對新格局、新情況，加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。因此必須重視高校思政政治教育工作的績效考核工作，才能推動高校思想政治教育的建設。

關鍵詞 思想政治教育工作 績效考核 高等教育

中共中央、國務院于2004年8月發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確要求要把大學生思想政治教育工作作為對高等學校辦學質量和水平考核的重要指標，納入高等學校黨的建設和教育教學考核體系。因此，構建科學合理的思想政治教育工作績效考核體系勢在必行，下面將從幾個方面探索如何完善思想政治教育工作的績效考核。

1 建設積極的組織氛圍

組織氛圍是在組織內部成員之間不斷交流、互動中形成的一種普遍“氣氛”，并直接影響成員的各方面選擇及工作狀態。因此，高校思想政治教育工作績效考核中的組織氛圍同樣潛移默化地影響著每位思想政治教育工作者的工作態度、工作效率，是深刻影響各種行為的社會心理環境。

要形成積極的組織氛圍可以從以下幾個方面著手：首先，要明確各個部門、工作崗位之間的分工，當分工明確了才好建立相互間良好的合作關系，避免當出現問題后雙方互相推諉、都不愿意承擔責任的負面影響。同時，還應通過對思想政治教育工作的全面分析，把每一個工作崗位的工作流程、具體任務和應承擔的責任劃分清楚，便于讓管理者隨時都能知道各崗位上的人員具體都在做什么，一旦發生意外事件可以直接聯系責任人協商處理。讓思想政治教育工作者明白自己應該努力的工作方向，從而形成一種良性工作互動關系。其次，領導者對于組織氛圍起著重要甚至決定性作用，所以作為領導者要善于把握、調節組織內的氣氛。可以通過開展形式多樣的集體活動，使整個工作環境充滿和諧愉快的氣氛，營造一個互相信任、互相理解、互相激勵、互相關系的組織氛圍，形成一個學校關心思想政治教育工作者，思想政治教育工作者熱愛學生，學生尊敬思想政治教育工作者，思想政治教育工作者支持領導的融洽環境。

2 制定科學的考核期望值

期望值理論認為，人在成年后必定會從事某項工作，工作中又要不斷努力完成一項項目標，可能所作的事情并非個人喜好，但卻一定要完成，之所以這樣是因為當完成這些目標后才能滿足自己某方面的需求。在高校思想政治教育工作的績效考核中，學校關注的是思想政治教育工作的成效，思想政治教育工作者關注的是自身的發展、利益，這兩者之間往往存在差距，這就需要找一個令雙方都滿意的契合點，確定一個合理的期望值，進而產生并激發出工作中的奮斗力量。

因此，要確定這種期望值，需注意以下三種關系：第一，努力與績效的關系。人們總是希望通過一定的努力達到預期的目標，當個人主觀意識強烈、自信時，會迸發出強大的工作力量，反之當個人主觀意識退縮、膽怯時，會失去工作動力。這就需要讓思想政治教育工作者樹立通過努力能夠達成預期目標的信念，激發出其潛能，使其有堅定的意志。第二，績效與獎勵的關系。人總是希望在獲得成績之后得到獎勵，當然這個獎勵也是綜合的，既包括物質上的，也包括精神上的。那么，當思想政治教育工作者取得成績后能夠獲得合理的獎勵，可以促進其繼續保持工作的熱情。第三，獎勵與滿足個人需要的關系。用所得獎勵來滿足個人需要是人的本能。但是人與人之間無論是從性別、年齡、所處環境、生活品味，還是從個人閱歷、資質、社會地位等等各方面均存在這不同程度的差異，所以他們的需求程度自然也不同。因此，對于不同的思想政治教育工作者，采用同一種獎勵辦法能滿足的需要程度不同，能激發出的工作動力也就不同。

3 培養有效的考核領導力

高校思想政治教育績效考核中的領導力就是領導者是否能夠激勵思想政治教育工作者自覺提高個人能力，并且為單位、為組織做出優秀佳績，充分體現思想政治教育工作者的存在價值。是領導者自身在其進行思想政治教育績效考核工作中形成的能力總稱。

形成有效的高校思想政治教育績效考核領導力應注意以下三個方面：第一，明確思想政治教育績效考核的目的。第二，強化思想政治教育績效考核領導的職責。第三，充分發揚組織民主。

4 保持不間斷的考核溝通

高校思想政治教育績效考核中的溝通工作是指考核者與思想政治教育工作者力求通過實質性的面談對績效考核反映出的問題以及考核機制自身存在的問題，尋求應對、解決的方法，并使之服務于下一階段組織與思想政治教育工作者績效改善和提高的一種管理方法。

保持不間斷的思想政治教育績效考核溝通，需要注意以下三點：首先，在制定思想政治教育績效目標的過程中，要使思想政治教育工作者對目標有全面具體的理解和認可，并最大限度增加思想政治教育工作者的工作熱情，就要達到互動性的雙向績效溝通。其次，在力求完成思想政治教育工作績效目標的過程中，要使管理者能夠掌握思想政治教育工作者完成目標情況，幫助思想政治教育工作者解決工作中存在的問題并避免問題的再次出現和擴大化，就要提倡思想政治教育工作者與管理者，以及思想政治教育工作者之間的多向溝通。最后，在取得思想政治教育工作績效考核結果后，為了使思想政治教育工作者消除對績效考核的抵觸心理及錯誤理解，能夠對考核成績更加理性、客觀地認識，更能找出差距和自身不足以便在今后的工作中避免出現同類問題，更好地改進提高，就需要加強績效溝通，確保思想政治教育工作者明白其對提升組織整體工作業績及自己個人職業生涯發展的重要性。

總之，高校思想政治教育建設應緊跟時代，更新和拓寬教育內容，探索符合時代要求的新思路、新方法、新機制；特別要進行思想政治教育資源的合理利用和開發，不斷加強高校思想政治教育課教師隊伍建設和高校輔導員隊伍建設，構建科學合理的績效考核體系，以求高校的思想政治教育工作能收到良好的效果。