高中英語教學中寫作能力的培養

宋莉

摘 要：要寫好英語作文，不是一件容易的事。教學時，應注重基本功的培養與科學的訓練方法，提升學生的書面表達能力。

關鍵詞：高中；英語教學；寫作能力

在英語學習中，寫作一直是學生們最感到頭疼的部分，也是老師在教學中最吃力的一個環節。有好多學生從小學就開始學英語，但是到高中時的英語寫作能力還是很差。由此可見，對學生進行正確的系統的英語寫作能力的培養，是高中英語教學中重要的組成部分。

英語寫作是集詞匯、對話、語法、課文等語言知識為一體的綜合學習過程?，F行的《英語課程標準》中將寫作列為一項最重要的技能，并對此提出了更多新的要求。同時，寫作能力反映了一位學生的綜合語言運用能力，雖然學習英語不是為了高考，但在高考時英語寫作占的比例也很大。所以，在高中英語教學過程中，作為英語教師應該從高中一開始就重視學生英語寫作能力培養。在此，筆者結合多年的工作經驗，就高中英語教學過程中學生寫作能力的培養問題進行以下探討。

一、現階段高中英語寫作面臨的問題

（1）學生缺乏英語寫作的興趣。在現階段高中英語寫作過程中，大多數學生對于英語寫作的認識過于片面，為了應付考試而寫作，并且存在寫作恐懼感。同時，很多學生在寫作時認為沒有東西可寫，久而久之便形成了對于英語寫作的抵觸情緒。造成這種現象的主要原因是學生缺乏對于英語寫作的興趣，并且詞匯匱乏，寫不出好的句子來，寫出來的句子多有語法錯誤。另外，學生在寫作時缺乏系統性，想一句寫一句，思路混亂，寫作質量有待提高。

（2）教師英語寫作教學方法不合理。在現階段的高中英語寫作教學過程中，教師通常只注重寫作結果，而不注重寫作的過程，并且大多數教師都將精力放在了學生交上來作文的批改與評判上，在進行作文評析與講解時也主要針對一些語言點與知識點，忽略了學生寫作過程中出現的問題與遇到的困難，缺乏對學生寫作的有效指導，從而導致學生英語寫作水平停滯不前。

二、提升學生英語寫作水平的應對措施

（1）培養學生學習興趣，轉變學生對于英語寫作的抵觸情緒。有的學生對于英語寫作有一定的恐懼感。為此，教師應根據學生的心理特點，運用合理的教學方式來提升學生對于英語寫作的興趣。在此過程中既要讓學生明白英語寫作的重要性，又要注重寫作方法與寫作技巧的傳授，以讓學生由易到難、由簡到繁地掌握英語寫作技能。同時，教師應針對不同層次學生的需求，制訂出符合全班需求的教學計劃。如在課堂上講完關于寫作技巧的內容之后，應評比出寫的較好的作文并貼出來供大家欣賞，讓學生感覺到自身寫作方面存在的不足，從而有針對性地自我提高。同時，這種教學方式還能有效提升學生的寫作積極性，營造出良好的學習氛圍。

（2）加強與學生的交流與互動。蘇教版高中英語新課程標準要求，英語課堂應以學生為主體，在寫作教學方面亦是如此。在寫作教學過程中，教師應多參考學生的思想與看法，并增強與學生之間的互動，構建起新型的師生關系，并不斷探索新的寫作教學方法，從而有針對性地提升學生的寫作能力。

（3）把握好英語基礎語言教學。對于英語書面表達而言，包括英語中的詞匯、語法及句型等內容，很多學生由于這些基礎知識不扎實導致在寫作時無法完整地表達自己的思想。因此，在今后的英語教學過程中，應強化學生的基本功練習。從對詞匯的把握開始，在高一階段就要加強學生的詞匯訓練，比如可從詞匯的發音與詞匯的構造方法上入手，來幫助學生記憶單詞，然后通過句中特定的語言環境來加深學生對于單詞的學習與掌握，并在以后的句子練習中熟練應用。只有學生擁有了扎實的語言基礎，才能在今后的寫作過程中清晰、確切地表達出自己的意思與想法。為此，教師應把握好基礎語言這一關。

（4）引導學生培養良好的語言學習習慣。對于英語寫作而言，是對多種英語基礎元素的有效整合。因此，在英語寫作教學過程中，應引導學生在課下多積累一些英語語言的知識，多背誦一些英語名句，如“where there is a well， there is a way. I think success has no rules， but you can learn a lot from failure.”以便學生積累起一定的英語寫作素養，使學生的英語寫作水平逐漸提升。同時，還應鼓勵學生嘗試使用不同的英語句子將同一句話翻譯出來，以促進學生對于英語句子的靈活應用。這樣，在英語寫作過程中就可以如魚得水，運用自如。

（5）改善對英語寫作的批閱方式。對于高中英語教師而言，應加強對于英語寫作的重視，把握好寫作教學的各個環節，使學生充分投入到英語寫作當中去，最后寫出完美的作文。在寫作準備階段，教師要讓學生注意審題，把握文章的中心，不要跑題。在寫作初期，還要讓學生將自己對文章的想法寫下來，并列出提綱，以強化學生對于文章主旨與條理的把握。在完成初稿時，教師應以一個讀者的身份來審閱這篇文章，并指出其中存在的不足，從而有針對性地對學生加以引導，使學生逐漸掌握英語寫作的技巧。

結語：總之，英語寫作是一項積累的過程，它不能收到立竿見影的效果，必須是一環接一環、由易到難、由簡到繁的積累過程。要想寫好作文不是一件容易的事，在教學時應注重基本功的培養與科學的訓練方法，以逐漸提升學生的書面表達能力。同時，教師還應對高中英語寫作教學方法與教學內容進行不斷完善與創新，以有效提高教學水平與教學質量，為蘇教版新課程標準的順利實施打下堅實的基礎。

（邳州市宿羊山高級中學）