Visual Basic程序設計語言課程教法探析

張慧

摘要 如何解決程序設計語言課枯燥難懂的問題一直是高校程序設計語言課教師探索的問題。本文以Visual Basic程序設計語言課程為例，以建構主義教學理論為指導，分別論述了實例教學法、條件遷移教學法和問題教學法在教學過程中的具體應用。旨在培養學生的邏輯思維能力、抽象思維能力及學習的主觀能動性。

關鍵詞 Visual Basic 程序設計 教學方法 建構主義

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

VB程序設計語言課程的教學設計以建構主義教學理論為指導，結合多年的教學實踐，探討VB程序設計語言課程的教學方法，以實現使學生能利用VB編寫簡單的Windows應用程序，進而使用VB結合數據庫開發相應的小型系統，培養學生的可視化編程思想以及學習其它相關課程能力的教學目標。結合程序設計語言的特點，筆者在對本院學生進行VB程序設計語言課程教學時進行了以下幾點探索：

1 將理論融入到實例中——實例教學法

實例教學法打破了以教材知識點為中心的傳統教學模式，而是以提煉出典型程序實例為中心，將學習的語法、程序設計技巧、分析能力等融入到具體應用實例中。整個課堂教學過程以學生為中心，教師為指導，堅持學以致用的原則，強調在應用中學習。實例教學法可以有效地解決程序設計本身枯燥、難懂這一問題。實踐證明實例教學法，增強了教學內容的“趣味性、挑戰性、實用性”，激發了學生的學習樂趣，提高了學生自主學習的積極性和主動性，從而提高教學質量。……