幼兒園多媒體教學作用探析

汪玲娟

摘 要：在幼兒園中開展多媒體教學的作用主要集中體現在它能以形象直觀的方式激發幼兒的學習興趣，通過教學情境的創設優化教學效果，提高幼兒的素養。教師只要合理恰當地運用多媒體技術，尊重幼兒，充分發揮幼兒的主動性、創造性，就一定能提高課堂教學質量，促進幼兒身心的健康發展。

關鍵詞：幼兒園；多媒體；教學相長

隨著社會和時代的進步，科學技術正以一日千里的速度改變著人們的生活，各種新生事物不斷涌現。多媒體技術的迅猛發展，也給我們的日常的工作生活提供了便捷的條件和多種可能。它以無孔不入的滲透力將我們帶入了信息時代，它的日益廣泛的運用也是信息時代教育的重要特征之一。

一般認為，多媒體技術就是“計算機綜合處理多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統并具有交互性”。而實驗心理學的研究則表明，在人類感知信息的途徑當中，視覺和聽覺系統兩項占90%以上，而其他感知系統諸如嗅覺、味覺、觸覺等加起來則不到10%。這說明，眼睛和耳朵是我們感知世界最為重要的器官，通常所謂的“耳聾眼瞎”的說法即意味著感覺功能的大部分喪失。

多媒體技術正是順應這種研究結果的產物，它運用視聽兼備的獨特優勢，可以全面而立體的充分刺激人類獲知的信息，而對于幼兒來說，這種優勢則更為明顯。我們知道，兒童期的培養和教育對于一個人將來的發展至關重要，在這個階段，人的語言、思維、智力乃至身體都是發展極快的時期，可以說是人生“基礎之基礎”。正如瑞士兒童心理學家皮亞杰所言：“如果兒童能部分地解釋成人，那么我們也能說兒童的每一發展階段能部分地解釋隨后發生的每一階段。”因此，筆者以為，要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息，以適應孩子身心發展的需要，有必要在幼兒園開展常規教育活動的基礎上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以開闊幼兒視野，豐富幼兒知識，激發幼兒潛能。如果幼兒園能根據幼兒學習的特點，有目的地開展多媒體教學，積極創設教學平臺，就可以充分激發幼兒的好奇心，吸引他們的注意力，調動他們學習的積極性，進而有效改變傳統幼兒園單一的教學模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學效果，同時也有利于幼兒學習興趣的激發和早期智力的開發，對提高教育的實效性大有裨益，使“教學相長”的理念真正落到實處。具體而言，在幼兒園開展多媒體教學主要有以下幾點好處：

第一，多媒體技術更加形象直觀，有助于提高幼兒的學習興趣。

我們知道，幼兒園教育的對象是學齡前兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，注意力容易分散。兒童心理學研究表明，無意注意在年齡越小的幼兒群體中表現得越明顯，有意注意倒占次要地位，這也是為什么嬰幼兒注意力更容易轉移的原因。基于這一特點，鮮明、突出、新穎的具體形象就更能引起幼兒的無意注意。而多媒體技術則正好可以利用對比鮮明的色彩、靈活多變的圖畫以及優美動聽的聲音配合有效地吸引幼兒的注意力，從而提高他們的興趣。對于某些知識性較強的內容，也可以通過多媒體的技術優勢，實現生活情景的逼真再現，使得靜態、抽象、枯燥的知識變得更加富于動感、形象和充滿趣味。在這種情形下，就更易于營造輕松自然的學習氛圍，誘發幼兒的情感共鳴，促進幼兒的認知欲望大幅提升，進而在不知不覺中全身心地投入到學習活動中，始終保持一種最佳的學習狀態。

第二，多媒體技術能夠創設教學情境，有助于教學效果的優化。

多媒體可以創造美妙的教學情境，它通過美輪美奐的時空變幻、全面立體的視聽結合、萬紫千紅的色彩變化、抑揚頓挫的語言表達以及和諧完美的師生互動，有效地實現教學效果的優化。在人機共同作用的交互式情境中，幼兒認知的內容可以在動靜、虛實、遠近、快慢及大小之間快速轉換和傳遞，傳統意義上的時空局限在動態化的模擬當中被打破，使幼兒有一種身臨其境的接受快感。特別是迅猛發展的動畫技術可以表現生活中某些幼兒無法親自感受的事物，通過這種技術，可以有效拓展他們的視野，充分激發他們的感受力、認知力、創造力和想象力。

第三，多媒體技術豐富多彩的信息，有助于幼兒素養的全面形成和發展。

近年來，在一些大中城市，多媒體技術的運用已成為當今教學領域的熱點，使用多媒體技術輔助教學，將極大地豐富課堂教學的表現手法和表現方式，特別是多媒體技術所提供的豐富多彩的信息，將更加有助于幼兒素養的全面形成和發展。

眾所周知，人類正進入一個以高科技為導向的知識經濟時代，世界的發展歸根結底是人才的較量，幼兒是我們民族的未來和希望，培養全面發展的人是我們社會主義教育的終極目標。因此，運用多種手段實現這一目標也是我們幼教工作努力的方向。而在日新月異的信息時代，通過多媒體教學可以在很大程度上使孩子在教師潛移默化的熏陶中不斷提高他們的觀察力、想象力、審美力和創造力，使他們的人生“第一課”走得穩健而踏實。

總之，在我們的教學活動中，只要能合理恰當地運用多媒體技術，尊重幼兒，充分發揮幼兒的主動性、創造性，就一定能夠使我們更好地完成教學任務，提高課堂教學質量，促進幼兒身心的健康發展。

以上是筆者對多媒體教學在幼兒園中運用的好處的幾點粗淺看法。當然，就西部地區一般縣級幼兒園的實際情況而言，全面實施多媒體教學尚有一定的困難。主要的問題在于硬件設施投入不足，教職員工制作課件的能力尚須培訓和提高，市面上很少有與教材相配套的多媒體軟件，而網上下載的商業幼教軟件，很多對幼兒園教學的適用性不強等。但是，我們相信，隨著社會的發展和人員素質的不斷提高及國家對幼教事業的大力支持，這些問題在不久的將來一定會迎刃而解。

參考文獻：

[1]鐘玉琢，等.多媒體技術及其應用[M].北京：機械工業出版社，2003.

[2]皮亞杰.兒童心理學[M].北京：商務印書館，1980.

（張家川回族自治縣第二幼兒園）