我所理解的幸福與教育

朱永新

過一種幸福完整的教育生活，這是”新教育實驗”的核心理念。提出這樣的理念，源于我們對中國教育現狀的分析。中國教育還面臨著很多問題。我們的教育并沒有帶給我們幸福，沒有帶給我們快樂，沒有讓我們真正地去享受教育的過程，而教育本來應該是非常美好的事情，教師每天和孩子們生活在一起，與孩子們一起歡樂。一起成長，這難道不是一個全世界最快樂的職業嗎?

而幸福之外我們還缺少什么?缺少的是真正意義上的完整的生活。教育的最高境界應該是幫助人成為他自己。人在世界上本來就是千姿百態的，每個人都具有獨立的個性。世界上沒有兩片絕對相同的樹葉，沒有兩個絕對相同的人，每個人只有活出自己，把自己的潛能充分地挖掘出來，把自己的個性充分地張揚出來。這個世界才會繽紛多彩。這也是世界本來的面目。而現在我們的教育是單向度的。學生只為了分數和考試而學習，所有的教育都是為了某年某月某一天，也就是高考的那幾天。因為只有經過這幾天才能考上好的大學。才能找到好的工作。才能過上所謂的出人頭地的生活。難道教育僅僅就是為了給孩子們一個好分數嗎?

在我看來，沒有完整的生活，就不可能有幸福的生活，完整和幸福是互為補充的。好的教育是身心、靈魂統一的。不僅要有健康的體魄，還要有健康的心理、和諧的人際關系。更重要的是，要有靈魂。要有屬于人的精神境界、道德和信仰，而這些恰恰在我們的教育當中是缺失的。事實上，我們的教育缺少了很多東西，是不完整、破碎的教育。

新教育實驗，就是要把幸福和完整的東西帶回教育中來，讓教育充滿更多的選擇性，提供更多的發展空間，讓人的心靈得到更好的成長。讓社會更加的美好。

從心理學的角度來說，幸福是心理的感受和體驗，是一種滿足、一種寧靜、一種信仰。而獲得這種體驗和感受。需要處理好三個重要的關系：人與外部世界的關系，人與他人的關系，人與自己內心的關系。

一是人與外部世界的關系。現在我們往往把財富當做衡量幸福的標準。其實，如果比財富的話，世界上極少有人能夠可以和比爾·蓋茨比，可見，比財富是很難得到幸福的。因為山外青山樓外樓，總是有人比你有錢。所以，人是很難從與外部世界的關系中得到幸福的。許多有錢人并不幸福。就是這個道理。

二是人與他人的關系。人是社會的人，從人與人的關系中應該比人與物的關系中更能得到幸福。如果在生活中。大家都喜歡你、尊敬你、熱愛你，你就很容易得到滿足。當大家都很需要你的時候，你就容易體驗到幸福。但是，不可能所有的人都喜歡你，肯定會有人不喜歡你甚至罵你，所以，要從人際交往中得到全部的幸福也是不太可能的。

三是人和自己心靈的關系。如果把這個關系處理好了，相對于前兩者就更容易得到幸福。為什么呢?我認為，每個人的一生都是一個故事，你是這個故事的主人翁，也是這個故事的作者。這個故事是你自己寫出來的，故事寫得怎么樣。取決于你這個作者的水平和境界。我們提出要把故事變成傳奇，希望每一位老師都能夠書寫自己生命的傳奇。為此，首先要為自己的生命故事尋找一個原型。把什么人確定為你故事的原型，作為你人生的榜樣，作為你內心真正成長的動力?小說家經常把很多人作為原型湊成 一個人物形象，所以榜樣也可以是許多人的組合。無論如何，一個人應該有自己的人生榜樣。

我們時常要接觸到三種語言：一是人類的語言。你要想成為優秀的作家必須懂得人類最基本的情感，了解人類最偉大的智慧。二是中國的語言。作為一個中國的作家、中國的教師及書寫生命故事的作者，必須了解中國的語言、中國的文化、中國的價值觀、中國的思想、中國的傳統。三是地方的語言。無論你生活在深圳、上海、北京，還是其他的任何地方。你生活在這個區域就應該懂得這個區域的語言。如果一個人對本土的、中國的和人類的語言都能駕輕就熟，那么他的故事語言就一定會很豐富、很優美、很精彩。最后還有一點很重要，就是故事的情節，如果情節跌宕起伏，充滿磨難和挑戰，就會引人入勝。人生也是如此，經歷的磨難越多，可能享受的成功就越精彩。傳奇總是充滿著不確定性，總在意料之外、情理之中。所以，我認為人和自己心靈的關系至關重要，把自己的生命書寫成一部傳奇，不斷地向自己挑戰。這是幸福生活的最高境界。

也許有人會問，平平常常地過一種普通的人生不是也很幸福嗎？當然幸福。但是幸福有不同的境界、不同的層次。幸福既然是一種主觀體驗和感受，它就取決于你自己。如果你感受到幸福那就是幸福了。幸福和成功應該是兩個概念，現在太多的成功學其實是把我們的孩子引上了歧途。我們當下的價值觀是成功的價值觀，而不是幸福的價值觀，幸福的價值觀應該是走向人的內心，走向人的自我。所以，走向內心，走向自己，才是幸福最重要的源泉。教育，應該成為每個人走向內心的引路者。

(作者系民進中央副主席、中國教育學會副會長)

(責編：子君)