關于構建初中數學高效課堂的幾點思考

溫梅芳

摘 要：在初中數學的教學過程中，最重要的一點就是要提高學生的課堂效率，讓學生可以在一節課上學習到更多的知識，避免學習時間的浪費，所以教師要努力構建一個高效的數學課堂，首先就要制訂一個明確的學習目標，然后教學方式多樣化，激發學生的學習興趣，最后也要增加課堂上互動的環節，隨時掌握學生的學習情況，全面提高學生的學習效率。

關鍵詞：構建;初中數學;高效課堂

在學生初中階段的學習中，數學算是學生在學習過程中的重難點，因為數學涉及很多比較復雜的知識點，也需要很強的邏輯思維，而學生在上課的過程中總是因為這樣那樣的原因浪費數學課堂時間，就很容易造成了一步跟不上，步步跟不上的結果，為了避免這一現象的發生，高效課堂的構建是必不可少的，因為一個高效的課堂不僅僅是學生學習效率的一個保障，還可以讓學生的注意力始終放在教師所講解的知識上面。

一、制訂明確的教學目標

在以往比較傳統的初中數學教學過程中，教師一般不會給學生布置學習的任務，只是會按照自己之前已經準備好的流程為學生講課，學生也只是稀里糊涂地學習著教師所講解的內容，因為沒有一個明確的學習目標和方向，所以學生在學習的過程中就很容易變得懶散，在下課的時候教師也很難知道學生的學習情況，所以，能夠保證高效課堂的第一點就是要讓學生清楚自己的學習目標，在學習的過程中始終是以自己的學習目標當作是線索，讓學生知道自己在課堂上到底該做什么，學習什么。

例如，在初中的數學課本“投影及三視圖”這個章節中，最重要的一個內容就是讓學生在看到了投影之后能夠推測出物體的三視圖。在學習這一個章節的時候，很容易產生分歧，對一些空間想象能力好的學生來說，可以輕松地完成教師的要求，但是對于一些空間想象能力比較差的學生來說，就是一種學習的壓力和負擔，所以教師在上課之前的時候，不僅要讓學生知道自己的學習目標，還要讓不同的學生能夠有不同的學習目標，讓每一個學生都能夠爭取做到正確選擇自己的學習目標，在數學課堂上既不背負過大的學習壓力，又不讓時間浪費。

二、豐富多彩的課堂形式

學生在初中階段所要學習的科目是比較多的，所以也背負著比較大的學習壓力，若是所有的學科都是采用同一種教學方式，就很容易讓學生產生厭煩的感覺，時間久了，就會對該學科失去興趣，尤其是數學這一種難度比較大的學科來說，學生若是找不到學習的興趣，就很難去深入學習。為了改變這一種現狀，讓學生能夠理解數學科目的與眾不同，教師應該將初中數學的課堂形式變得豐富多彩起來，從這一節課所要學習的知識點出發，讓學生感受到課堂環境和學習的知識之間的關系，大大激發了學生的學習興趣。

例如，在初中的數學課本“隨機事件與概率”這個章節中，最重要的一個知識點就是讓學生弄清楚一些隨機事件發生的概率，對于這一知識點也是很多學生不能理解的，比如在拋出硬幣的實驗中，因為在拋出一枚硬幣的時候，正面朝上或者是反面朝上的概率都是百分之五十，所以很多學生就固執地認為要是拋出十枚硬幣的話，一定會是五次朝上，五次朝下的，為了能夠讓學生真正理解概率，教師就可以讓這些學生親自去做實驗，將一枚硬幣拋出幾十次，來感受事情之間發生的概率都是獨立的，教師也可以讓學生嘗試著開展一些比較復雜的數學實驗，也可以讓學生提高自己的動手能力。

三、提高課堂上的互動環節

在以往比較傳統的初中數學課堂中其中的互動環節是比較少的，學生與教師之間的互動僅僅是局限于教師的提問，但是這一種并非學生發自于內心的互動就讓互動失去了本身的意義，而在教學的過程中互動是必不可少的一個環節，根據互動，教師可以及時掌握學生的學習情況，調整自己的教學方式，也可以更好地拉近師生之間的距離，讓師生之間可以更好地理解對方，對于高效課堂的構建有著很大的幫助，所以為了打破這種互動的僵局，教師可以適當地開展一些教學的小游戲，消除學生對于教師的恐懼心理，使其積極地參與到與教師的互動過程中來。

例如，“平面直角坐標系”這個章節中，最重要的一點就是要讓學生能夠學會用平面直角坐標系來表示出一個物體的具體位置，為了能夠讓學生更好地感受到位置的關系，教師可以將班級變成一個大的平面直角坐標系，并且為每一個學生編號，當教師叫到某一個學生的姓名的時候，該學生就可以站起來回答自己的坐標是多少，不僅是對學生知識的考驗，還可以讓學生的思維始終保持靈活，更好地提高自己在課堂上的學校效率。

綜上所述，構建一個高效的數學課堂是時代發展的要求，也是教師可以優化自己教學質量最好的方式，不僅能夠讓學生積極主動地參與到初中數學的學習過程中來，還可以讓學生的思維始終都能夠跟得上教師的腳步，激發學生對于初中數學的學習興趣。

參考文獻：

[1]劉明.淺談初中數學教學中如何提高學生的學習效率[J].數理化學習，2017.

[2]高菱悅.在初中數學中開展目的教學法的重要意義[J].課程教育研究，2016.

編輯 杜元元