非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與創(chuàng)新中高校美術(shù)教育的作用

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一個民族歷史的重要組成部分，對于弘揚民族文化傳統(tǒng)，傳播民族精神理念有著舉足輕重的意義，“遺產(chǎn)”代表著是一種財富，與物質(zhì)財富相比，文化遺產(chǎn)的價值往往更高，內(nèi)容更豐富，惠及民眾更廣泛，從而意義非凡。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊存在形態(tài)，使其的保留與傳承比其他藝術(shù)文化形態(tài)更艱難，作為藝術(shù)文化的直接傳播與承載的群體，高校美術(shù)教育院系理應(yīng)承擔(dān)比普通民眾更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承與創(chuàng)新；高校；美術(shù)教育

作為一個擁有幾千年源遠(yuǎn)流長歷史的大國，中國種類繁多的文化歷史遺產(chǎn)可謂是遍布神州大地，但是，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，時間的流逝，許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因其特殊性而瀕臨失傳、滅失。傳承發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)需要全社會的努力，作為其中一份子的高校教育體系，因其專業(yè)性以及擁有的體系資源，應(yīng)該在傳承與創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮重要作用。現(xiàn)重點從其教育環(huán)境建設(shè)，學(xué)生自身、以及社會力量協(xié)助、國家政策保護(hù)等方面研究闡述。

一、解放思想，利用高校自身資源將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源充分利用并發(fā)揚光大

（1）學(xué)校擁有比社會民眾更集中的資源，承擔(dān)著傳播藝術(shù)的重任，但是目前普遍的現(xiàn)狀是很多高校缺乏保護(hù)傳承以及創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識，并沒有當(dāng)成重要的教學(xué)資源加以利用，也沒有為其保護(hù)與發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，因此，現(xiàn)在高校美術(shù)教育體系應(yīng)充分解放思想，結(jié)合實際，與當(dāng)?shù)匚幕Y源相結(jié)合，為我所用，并將其發(fā)揚光大。

（2）與當(dāng)?shù)厣鐣M織合作，開設(shè)民間美術(shù)專業(yè)，如民間繪畫，雕塑，造型服飾，建筑等等，聘請擁有傳統(tǒng)手藝的老藝人教授課程，擴(kuò)大受眾面，讓更多的人可以接觸到并且掌握好一門技藝。既為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承做出了貢獻(xiàn)，又提升了個人素質(zhì)，同時借助社會力量，也可以成為技能掌握者收入的一部分。

（3）建設(shè)好學(xué)校美術(shù)教育體系，形成系統(tǒng)完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)一批掌握傳統(tǒng)藝術(shù)又具有現(xiàn)代教育理念的教師，充分保障學(xué)生可以利用的資源，爭取做到只要學(xué)生有興趣，便可將其帶入正軌，引導(dǎo)其朝正確的方向發(fā)展。

二、充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新

高校美術(shù)教育多年來的教學(xué)資源幾乎一成不變，引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育資源，一方面可以引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)其跨入相應(yīng)領(lǐng)域，另一方面，需要逐步盡快地完善相應(yīng)體系，將學(xué)生的興趣以及好奇心保持下去，通過舉辦展覽，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察文化資源，擯棄傳統(tǒng)教育模式中過分注重美術(shù)專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體會非物質(zhì)文化資源的博大精深，培養(yǎng)對民間老藝術(shù)的認(rèn)同感，同時激發(fā)其自身創(chuàng)作情感，將其年輕的精神與理念注入到創(chuàng)作中，將非常有利于傳統(tǒng)非物質(zhì)文化的傳承與創(chuàng)新。同時，可以舉辦各種各樣的活動，如作品展覽，或者義賣，諸如此類的形式更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們開發(fā)潛能，主動并且認(rèn)真的去學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

三、借助社會力量，為高校美術(shù)教育提供有力協(xié)助

傳承和創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，高校美術(shù)教育作為主體，需要社會力量的大力協(xié)助，因為真正的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是存在于社會日常民生中，失去了這一塊生存的沃土，非物質(zhì)文化將成為無水之源、無本之木，因此，高校美術(shù)教育作為傳播的一條重要途徑，必須從社會這個大缸里汲取精華營養(yǎng)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)需要隨時代發(fā)展的步伐不斷創(chuàng)新，才能永葆生機，保持活性，擴(kuò)大受眾，才能實現(xiàn)有效地保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。各種藝術(shù)團(tuán)體，文物單位，廟宇，個人收藏……都可以成為美術(shù)教育的第二課堂，從這個大課堂里，教授的不是課本上的條條框框，是活生生的充滿溫度的實體，以更直觀的方式，更生動的形式授課，易于理解且印象深刻，理論與實踐相結(jié)合，同時，在與學(xué)生的接觸中，老百姓對于自己身邊習(xí)以為常的文化有了清楚認(rèn)知，社區(qū)文化就從“自在”狀態(tài)轉(zhuǎn)為“自覺”狀態(tài)，喚醒了大眾的保護(hù)傳承意識，達(dá)到了一舉兩得的效果。

四、與現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，國家為高校美術(shù)教育的受眾提供良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

站在國家的角度，作為重要精神財富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一個國家一個民族必須要重視保護(hù)的珍貴資源，當(dāng)高校的美術(shù)教育擔(dān)負(fù)起一定的傳承與創(chuàng)新責(zé)任時，國家要通過立法、行政等各方面為高校美術(shù)教育保駕護(hù)航，政策上保護(hù)，資金上扶持。完善非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的經(jīng)濟(jì)運行體系，鼓勵學(xué)生各種形式的傳承文化行為，讓文化傳播者的傳播行為有良好的前景保障。

五、結(jié)語

綜上所述，高校美術(shù)教育在非物質(zhì)文化傳承與創(chuàng)新中起到的是一個重要的專業(yè)團(tuán)體的帶動作用，此教育體系下所培養(yǎng)出來的人才，將在遺產(chǎn)保護(hù)中起到不可估量的作用，因此，高校本身應(yīng)充分認(rèn)識，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合社會資源，借助國家力量，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所帶有的傳統(tǒng)精神意識、道德觀念傳揚開來，并借助創(chuàng)新適應(yīng)新時期人們價值觀和審美觀的變化。

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（作者簡介：王運波（1980.10-），男，碩士，湖北荊門人，荊楚理工學(xué)院，研究方向：美術(shù)教育。）