藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)研究

徐銀芳 楊竹音

摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)之一。為了應(yīng)對藝術(shù)類專業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)，解決存在的問題，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)做到：打好基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，形成特色，建立以實(shí)習(xí)基地為依托，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。文章結(jié)合本校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，對如何加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)做一些探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)實(shí)踐；實(shí)踐教學(xué)

一、背景分析

隨著我國高校教育改革的不斷加大，大學(xué)生的就業(yè)競爭力越來越激烈，高校教育面臨巨大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)適合社會市場發(fā)展需求的人才是高校教學(xué)的最終目標(biāo)，所以我們需要在教學(xué)改革中更加重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

目前，國內(nèi)對實(shí)踐教學(xué)的研究依然比較滯后，有些院校的實(shí)習(xí)工作，往往是走走過場，甚至把實(shí)習(xí)任務(wù)推給家長，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下開展實(shí)習(xí)，這種不負(fù)責(zé)任的做法，使得實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量難以保證。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的研究，對實(shí)踐教學(xué)有著十分重要的意義。

二、實(shí)踐方法與措施

（一）優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

1.制定與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大綱的指導(dǎo)下,“實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃”是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的依據(jù),是實(shí)現(xiàn)“具有綜合素質(zhì)和能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的執(zhí)行文件。我系根據(jù)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力、注重創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性能力的高度,周密地制定了切實(shí)可行、有創(chuàng)新意義的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。針對專業(yè)特征和社會人才需求，我系聯(lián)系行業(yè)內(nèi)知名的設(shè)計(jì)單位，組織學(xué)生與一線設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流活動，特別聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)工程師全程參與指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的前期現(xiàn)場勘測、資料收集到項(xiàng)目的造價(jià)結(jié)算竣工驗(yàn)收整個(gè)設(shè)計(jì)流程的學(xué)習(xí)。這樣一系列的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，從組織形式上保證了實(shí)習(xí)教學(xué)高質(zhì)量地開展，避免了因沒合適的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)場所和條件而使實(shí)習(xí)課程“放羊”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2. 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室全面開放

作為應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)了很大的支撐任務(wù)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，從實(shí)踐來看，全面開放實(shí)訓(xùn)室是提高專業(yè)實(shí)習(xí)的最佳方法。我系對模型實(shí)驗(yàn)室，美工實(shí)訓(xùn)室實(shí)行了全天開放，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和自己的需要在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)、工作和研究。原來的設(shè)計(jì)作業(yè)僅僅是以設(shè)計(jì)草圖與手繪表現(xiàn)圖的形式來提交的，而現(xiàn)在可以在課程的后期階段，安排學(xué)生在開放性實(shí)訓(xùn)中完成作業(yè)，學(xué)生可以利用課堂或課下時(shí)間將設(shè)計(jì)作業(yè)深化，制作出成品模型或視頻演示效果。開放性實(shí)訓(xùn)即使安排在課余時(shí)間，我系也會安排專業(yè)老師和實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行必要的管理、咨詢和輔導(dǎo)。對于少數(shù)具有主動和創(chuàng)新意識的學(xué)生，我系設(shè)立了一些創(chuàng)意項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，既照顧到學(xué)生基本和必要的訓(xùn)練，又能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

3. 發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我系非常重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，努力把協(xié)作單位的實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)成為長期、穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。隨著市場競爭的日益加劇，一些企業(yè)也意識到了教育與企業(yè)后備人才儲蓄的意義，把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個(gè)重要標(biāo)志。這使得他們也積極主動地參與到這種以學(xué)校進(jìn)行理論教育，以企業(yè)為設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)、學(xué)、研接合人才培養(yǎng)模式中來。在這種形勢下，我系陸續(xù)聯(lián)系了一批省內(nèi)省外的實(shí)訓(xùn)單位，包括設(shè)計(jì)院，設(shè)計(jì)公司，出版社等單位，建立了長期的校企聯(lián)合辦學(xué)合作關(guān)系，拓展了實(shí)訓(xùn)基地。部分企業(yè)非常重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間綜合能力的培養(yǎng),安排專人管理、指導(dǎo)，使學(xué)生不僅能取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),并能培養(yǎng)與員工之間的協(xié)作精神、與客戶的溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)。

（二）專題設(shè)計(jì)課程及學(xué)生工作室實(shí)訓(xùn)

在我系的專題設(shè)計(jì)課程中，分兩個(gè)方面來進(jìn)行。一方面，從原先的模擬快題設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的實(shí)例實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由教師給出實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中來，包括實(shí)際的設(shè)計(jì)成果與學(xué)生設(shè)計(jì)成果的對比，找出各自的優(yōu)劣，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品更加趨于成熟。另外，從原有的鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽進(jìn)一步發(fā)展成為合理的安排一門競賽課程，在課程期間，由教師安排相關(guān)的設(shè)計(jì)競賽題目，輔導(dǎo)學(xué)生分組參加設(shè)計(jì)比賽。從報(bào)名方式到提交形式，從競賽要求到作品成果，都有專業(yè)老師協(xié)同學(xué)生完成，這樣不但提高的競賽的作品質(zhì)量，在更高的層面上讓學(xué)生與全國各大院校的學(xué)生在設(shè)計(jì)水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到各自的差距與不足，開闊視野。

另一方面，我系09年初成立的9個(gè)學(xué)生工作室中，由學(xué)生自己承接一些項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，而且我們還均安排了專職教師進(jìn)行業(yè)余指導(dǎo)，雖然師徒技藝傳承關(guān)系沒有根本改變，但開放的教育環(huán)境對學(xué)生成長的催化作用越發(fā)重要,能使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，較好地踐行了師生合作開放式教學(xué)體系模式的要求。實(shí)踐證明，這種模式可直觀、具體和全過程地接受教師的指導(dǎo)，其開放的教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)等幾個(gè)方面，能較好地提升學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的目的。

（三）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生盡量去接觸某一設(shè)計(jì)項(xiàng)目在市場中運(yùn)作的全過程，是訓(xùn)練學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。因此，按照人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思路和定位，學(xué)科布局和專業(yè)特點(diǎn)，我系合理規(guī)劃了畢業(yè)實(shí)習(xí)課程。

目前，我系的畢業(yè)實(shí)習(xí)一般是分散實(shí)習(xí)。由學(xué)校牽線搭橋，在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下，深入社會，深入市場，到市場化設(shè)計(jì)單位學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鍛煉社會交往能力，了解行業(yè)特征，熟悉市場化運(yùn)作。

通過實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)由設(shè)計(jì)效果圖到具體實(shí)物全過程的體驗(yàn)，完整、全面地了解、熟悉由設(shè)計(jì)概念的產(chǎn)生到設(shè)計(jì)創(chuàng)意形成及設(shè)計(jì)最終實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)過程，全面了解生產(chǎn)、制作設(shè)備的操作規(guī)范及流程。熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)的生產(chǎn)工藝及材料流程。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

實(shí)踐證明，以實(shí)習(xí)基地為依托，實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與認(rèn)知能力，使學(xué)生在社會實(shí)踐中受教育，增長才干。

綜上所述，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，就需要順應(yīng)社會需求發(fā)展，以培養(yǎng)適應(yīng)面廣，專業(yè)動手能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。今后，在人才培養(yǎng)方面將進(jìn)一步同公司、企業(yè)和實(shí)體單位合作，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地，與社會建立更加廣泛的外聯(lián)關(guān)系，形成規(guī)范和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。從多方面保證實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能高效、高質(zhì)地運(yùn)行。培養(yǎng)社會發(fā)展急需的高級專門設(shè)計(jì)創(chuàng)意人才，使學(xué)生成為有思想、有設(shè)計(jì)創(chuàng)意技能、能滿足社會發(fā)展要求的，具有全面綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。

（作者單位：華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院）