激發興趣,構建高效的信息技術課堂

王瑞華

摘要：本文就如何提高信息技術課堂教學，依次介紹了小學信息技術興趣教學的五種做法：“愛心”滋潤學生的心靈；“新奇”激發學生的興趣；“設疑”豐富學生的想象； “互動”帶給學生的快樂；“整合”拓展學生的知識。

關鍵詞：興趣；高效；愛心；情境；想象；互動；整合

一、用“愛”滋潤學生心靈的花朵

進入新世紀的小學生大部分是獨生子女，特別是中高年級學生，他們逆反心理強，有的甚至厭惡學習，排斥老師。為此，教師要像母親一樣呵護他們，像朋友一樣理解他們，用愛的雨露滋潤他們心靈的花朵。

在課堂上我經常用：我們每個同學都很聰明，應該積極發表自己的見解；如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功；也許你在別人眼里有很多不足，但在老師眼里，你是最棒的；說錯了沒關系，老師會幫助你；只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁等用語來鼓勵我們的孩子，并收到了良好的效果。課堂上把真誠的微笑、信任的目光灑向每一位學生，創設一種和諧、友好、欣賞、鼓勵的課堂氣氛，使學生有一種良好的學習心態，是學生興趣濃厚上好一堂課的基礎，盡管我們的教育對象千差萬別，只要我們滿懷愛之心，傾注愛之情，我們的孩子一定會在“愛”的陽光下茁壯成長。

二、用“新”激發學生求知的欲望

一堂課的開始，雖然不是至關重要，但確實也是非常值得我們認真對待的，有經驗的教師會花不少時間和精力去準備一些巧妙的導語：相關的趣事、幽默、笑話，妙趣橫生的猜謎，貼近生活的真實故事，令人深思的提問……新穎的導入等誘發學生的好奇心和求知欲。

三、用“問”豐滿學生想象的羽翼

豐富的想象力是創新的翅膀，優化課堂教學的問題，啟發學生的創造性思維是課堂教學的關鍵。愛因斯坦說過：“提出一個問題遠比解決一個問題重要。”一個經過精心設計、恰當而富有吸引力的問題，往往能拔動全體學生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味、甚至波瀾起伏的動人之曲。我在四年級上冊第2課《畫規則圖形》教學時，師：請認真觀察這幅畫，你能說說這幅畫用了哪些工具嗎？生：口答（工具）。師：這是一幅很簡單，用的工具也很少，你還想給它添加些什么？生：口答（添加內容）。師：大家說的都很好，可是在這幅畫上沒地方添加了，哪位同學能幫我解決這個問題嗎？以上這些部分的教學目的是讓學生進一步熟悉畫圖工具，并調整畫布的方法。當問題展示后，學生思維立刻活躍起來，紛紛發表自己的看法。

其次，問題設計要留給學生充分的想象空間，留給學生表現自我的空間。比如，探究在Word中插入自選圖形時，我是這樣設問的：“這個福，用到了Word的哪些功能？”，學習《自選圖形的顏色編輯和組合》時，我曾提問：假如你是“神舟八號”的創造者，你腦海里那神奇的火箭會是什么樣的？學生充分想象，興趣盎然。 當然教師在設問的同時，如能考慮讓學生提問老師，師生互問，我想這就是我們所追求的和諧、充滿探究和想像信息技術課堂。

四、用“互動”帶給學生無限的樂趣

引導學生發現與創新，就要讓學生體驗參與的樂趣，發展學生的學習興趣，激發他們的求知欲望，就要求教師要善于創造條件，放手讓學生積極參與學習活動，讓學生在一個無拘無束、相互尊重、相互信任的學習過程中真正享受到參與的樂趣。在教學五年級下冊第15課《爭當網絡文明公民》時，為了更好讓學生認識網絡的負面影響，我開展了一節《互聯網利弊大家說》辯論會，學生參與的熱情很高，正方舉了網絡的好多益處，反方也不甘示弱列舉了身邊許多典型的網絡負面影響的具體例子，課堂上真讓人怦然心動。這節課不僅使學生認識了因特網是現代文明社會的產物，是人類科技進步的象征，還充分認識網絡的負面影響，并懂得了如何文明上網、保護自己，收到良好的效果。

五、用“整合”拓展學生無窮的知識

信息技術教學作為以培養學生實踐能力、探究能力和創新精神為目標取向的必修課程，它是一門操作性和實踐性很強的學科，因此我在教學中始終把信息技術有關知識的學習與基本技能的培養與其他學科有效結合起來，為學生學習信息技術打下扎實的基礎。對于熟練地掌握鍵盤操作，我精心設計打字游戲軟件，在軟件上綁定學生喜歡的音樂，學生很愛學，通過練習，他們對鍵盤的操作能力有了很大提高。在信息技術四年級LOGO語言教學中，由于命令的學習比較枯燥無味，于是我就請英語老師幫忙，所有的命令都按英語單詞來識記，如左轉：Left在命令應用時只要縮寫（LT）；右轉：Right縮寫（RT），學生覺得很有意思，學好了單詞再學習縮寫主動性很高，興趣也很高，學習效果當然就好了。

從上述分析中可以看出，整合能帶來無限精彩的課堂，帶給學生無窮的知識及無限樂趣。因此在當前我國積極推進基礎教育信息化、教育現代化的大背景下，我認為倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于拓展學生的知識，發展學生的“信息素養”，培養學生的學習興趣、創新精神和實踐能力，有著十分重要的意義。

實踐證明“興趣是最好的老師”。 因此，只有教師自己不斷學習新的知識，在實際教學中不斷更新教學理念，勇于探索興趣教學法，才能取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1] 李藝，李冬梅.信息技術教學方法：繼承與創新[M].高等教育出版社，2003.

（作者單位：福建省福清市濱江小學）