略論初中音樂教學與情感教育的完美融合

劉立艷

【摘要】初中 音樂課堂教學重在使學生對音樂知識學習的過程中通過情感體驗，讓學生在音樂知識的學習中感受生活中存在的美，并能夠用自己的情感有效地表達這種美，使自己的情感得以有效地釋放。從情感教育對學生知識學習及身心發展的促進作用進行了探討。

【關鍵詞】音樂教學 情感教育 完美融合 情感共鳴

音樂的魅力就是可以讓人們在音的律動和結構中感知美、享受美，能夠讓人們的情感得到釋放。在新時期，初中音樂教學更加注重學生的情感教育，通過音樂的旋律，讓學生在課堂中欣賞、感受音樂的美。這樣能夠利用音樂的魅力陶冶學生的性情，培養學生正確的審美觀，豐富學生的情感世界，讓音樂教學成為學生情感教育的有效途徑。

一、初中音樂教學中情感教育的重要性

情感教育是隨著新課程改革提出的現代教育教學中的重要內容，是培養學生健康、積極情感的重要途徑，對學生的成長有很大的幫助。在初中音樂教學中，情感教育有著至關重要的作用。一方面，可以輔助音樂教學，提高音樂教學的魅力；另一方面，可以健全學生人格，促進學生健康發展。

1.情感教育能夠輔助音樂教學，提高音樂教學的魅力

在初中音樂教學中融入情感教育，可以提升學生對音樂感知和鑒賞能力，讓學生充分體會到音樂的魅力，輔助音樂教學的有效開展，對音樂教學質量有很大的提升。在音樂教學中，能充分調動學生的學習積極性，讓學生對音樂產生濃厚的興趣，從而提高學習效率。

2.情感教育能夠健全學生人格，促進學生健康發展

在初中音樂教學中融合情感教育，可以促進學生的智力、品德、思想等方面的健康發展，這是健全學生人格和促進學生健康發展的有效途徑。初中階段是學生人格發展的重要時期，情感教育的融入，可以將學生的情感和理智在健康、積極的環境中進行培養，為學生健全人格打好基礎。同時，初中階段也是學生逆反心理萌發時期，在這個時期，學生的身體、心理都是從不成熟逐漸走向成熟，在音樂教學中融入情感教育，可以通過音樂的魅力，讓學生學會正確把控自身的情緒變化，端正自身心理態度，促進學生健康發展。

二、初中音樂教育與情感教育完美融合的策略

初中音樂教學中情感教學的重要性決定了音樂教學必須與情感教育完美融合，才能提高音樂教學的質量和促進學生健康發展。因此，必須制定科學、合理的策略，可以通過創設情感教學課堂情境，激發學生情感、教師情感教學調動學生情感，促使情感共鳴、加強教師與學生之間的情感交流來實現初中音樂教學與情感教育的完美融合。

1.創設情感教學課堂情境，激發學生情感

在初中音樂教學中，教師在教學過程中，改變傳統的音樂教學模式，可以為學生創設情感教學情境，讓學生能夠在 音樂情感情境中，產生身臨其境的感覺，這樣能夠使學生的聽覺、視覺等感官細胞受到感染，從而激發學生情感。比如，在《黃河大合唱》的教學課堂中，首先，教師要將這首歌的背景為學生們介紹清楚，讓學生能夠充分感受到這首歌表達的民族情感。其次，可以為學生播放這首歌，在這個過程中，只需要讓學生們去感受豪邁、激昂的歌聲，能夠將學生帶入情境之中。最后，讓學生發表自己的看法，將自己對《黃河大合唱》這首歌表達的情感講述出來，能夠讓學生深刻體會到民族力量的偉大，從而激發愛國情感。這樣的教學模式，不僅讓學生感受到了音樂的魅力，同時學生可以感受到音樂中表達的情感，對學生自身情感的培養有很大的幫助。

2.教師情感教學，促使學生產生情感共鳴

在初中音樂教學中，要融入情感教育，教師必須將自身的情感融入到音樂教學中，這樣才能調動學生的情感，促使情感共鳴。例如，在學習《我愛你，中國》這首音樂作品時，作者是通過歌曲來表達自身對祖國的熱愛之情，歌詞、旋律以及節奏飽含深情，能夠將聽者帶入其中，對祖國產生敬意。在對這首音樂作品進行教學時，教師要通過自身的演唱，將自己的情感表達出來，這樣才能調動學生的情感。在演唱時，教師可以根據歌曲的旋律的升高、歌曲情感的升華來加重演唱樂器，將對祖國的熱愛情感完美表達。通過自身對歌曲的情感理解，用充沛的情感打動自己，這樣才能讓學生融入到歌曲當中，讓學生從聽覺上感受歌曲的情感內涵，進而與教師產生情感共鳴。

3.加強教師與學生之間的情感交流

在初中音樂教學中，要改變傳統教學模式中教師作為教學主體的觀念，教師與學生是處于同等地位的，而且在教學過程中，要側重學生地位。在初中音樂與情感教育的融合過程中，教師要加強與學生之間的情感交流，這樣才能讓學生的情感得到充分的表達。比如，在學習《軍民大生產》這首歌曲時，教師可以與學生一起對這首歌曲進行欣賞，然后提出這首歌曲表達了作者什么樣的情感這樣的問題，提出問題之后與學生們一起進行交流互動，這樣學生可以充分地表達自己的觀點，最后分享自身的情感，這樣可以讓學生加強對歌曲內容和情感的理解。

情感教育在初中音樂教學中是非常重要的，因此要將初中音樂教學與情感教育完美融合，這樣才能更好地培養學生情感，促進學生健康發展。