論民族院校的辦學定位

劉平

摘 要 辦學定位與辦學特色，是民族院校生存與發展的前提和基礎。這種定位要與社會的發展相適應；要注意與自身的發展經驗和歷史現實相符合；要突出自身的民族特色,為少數民族地區社會發展服務。本文以貴州民族學院為例對民族院校在定位中的經驗及存在問題進行了探討，對貴州民族學院該如何定位進行思考。

關鍵詞 民族院校 發展定位 貴州民族學院

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Talking about the Orientation of National Colleges

——Take Guizhou University for Nationalities as an example

LIU Ping

(Institute of Public Administration, Hohai University, Nanjing, Jiangsu 211100)

Abstract Development positioning and school characteristics is the prerequisite and foundation of survival and development for the ethnic institution. This positioning should be compatible with social development, consistent with its own development experience and historical reality, highlighting their own ethnic characteristics, and serving social development in ethnic minority areas. In this paper, the experience and problems in the positioning of a ethnic institution were discussed, with the example of Guizhou University for Nationalities, to think how to locate.

Key words national colleges; development orientation; Guizhou University for Nationalities

1 民族院校辦學定位的必要性

（1）民族院校肩負著為少數民族和民族地區服務的重任。民族院校是培養少數民族高素質人才的重要基地，是傳承和弘揚各民族優秀文化的重要基地，其辦學宗旨就是為少數民族和民族地區服務。“面對新形勢和任務，民族院校要審時度勢，堅持正確的辦學方向，準確定位，積極為少數民族和民族地位服務。”①

（2）民族高校的正確定位是實現自身發展的需要。在原來計劃經濟體制下各個民族高校只是政府的從屬機構，所培養的人才與市場的需求脫節現象比較明顯，從而造成了資源的浪費。隨著信息化和全球化的發展，對原有民族高校的定位提出了嚴峻的挑戰，我國產業結構的調整，對人才的質量標準提出了更高的要求。民族高校的定位不僅要考慮到這種全局狀況的變化，還要考慮到民族地區與東部發達地區之間的差異。要認準目標，量力而行，正確確認識自身的長處和弱點，對癥下藥，博采眾長，有所為，有所不為。②

2 貴州民族學院辦學定位的現狀

貴州民族學院是歷經60年的建設，學校已經發展成為貴州民族人才的成長搖籃，民族文化的傳承紐帶，民族學術的研究中心。在六十年的辦學經驗中，學校在定位中有獨特的成功之處也有其不足的之處。

（1）堅持以培養少數民族人才為中心。貴州民族學院在長期的辦學實踐中，始終堅持立足貴州、服務民族的辦學定位，秉承“自強不息、全面發展”的校訓，發揚“奮發蹈厲、莊敬自強”的校園精神，把優秀的民族文化資源納入教育教學及科研工作中，探索出一條在民族地區艱苦條件下培養優秀人才之路，準確把握學校肩負的特殊使命，深化教育教學改革，形成了良好的人才成長機制，使人才培養更具針對性、地方性、民族性、穩定性和適用性。

（2）積極傳承和弘揚貴州少數民族文化。貴州民族學院積極傳承和弘揚貴州少數民族文化，堅持把優秀的民族文化資源納入教育教學及科研工作中。學校許多學科專業具有鮮明的地方特色和民族特色，在民族文化的保護傳承、研究開發方面，貴州民族學院少數民族語言文化、民族習慣法、“儺”文化、水書文化、民族藝術、民族體育等領域的教學研究，在全省一直走在前列。學校充分發揮“八大研究院”，八個民族學會的優勢，支持個鼓勵廣大師生深入民族地區和少數民族，對貴州民族民間文化資源進行研究開發，對民族地區和少數民族發展問題進行科技攻關。貴州的文化精髓尤其是貴州的民族文化精髓在這里得到了提煉和傳承，可以說貴州民族學院是一個“濃縮的貴州”。

（3）辦學定位存在趨同現象。我國高等教育在近幾年的大發展中辦學定位不明確，盲目追求所謂的上層次、上規格，出現了諸如競相爭辦“綜合性、研究型”大學、高等職業技術教育向普通高等教育“靠攏”、一批專科院校向本科“升格”，而一批中專學校又來填補大專層次的“空缺”等現象。③這些“趨同”和“攀升”現象引起了社會各方面的關注，在這場競爭中，貴州民族學院也未能擺脫定位趨同、發展戰略趨同的影響。貴州民族學院在辦學模式上存在趨同現象：一是外部趨同。當前貴州民族學院在管理體制、學校發展目標與定位、專業與課程設置、教學模式等方面與普通高等教育存在著明顯的趨同現象，沒有體現其個性與特色。二是內部趨同，即民族高校之間的趨同。表現為跟隨國內高校不切實際盲目地“升格”與“合并”；在層次和水平相似的地方民族院校差別不大，特色不明顯，個性不鮮明，趨向于千校一面的現象。

3 貴州民族學院該如何定位

貴州民族院校的定位要把支持和服務少數民族地區發展作為自己的首要任務，要堅持為少數民族地區培養和輸送人才的正確方向，要強調和突出培養人才的特色，要以發展的需要來確定專業設置和人才培養門類、層次、規格的調整，努力增強為民族地區經濟發展服務和提高整體民族教育水準的作用。

（1）辦學理念定位。貴州民族學院堅持遵循高等教育的普遍規律，尊重民族高等教育的特殊性，以“民族性”為辦學理念的核心，堅持以培養少數民族人才為中心，服務民族地區發展的辦學方向。貴州民族學院應明確自己的定位，即在水平上、層次上、類型上、規模上、地域上正確定位，認清自己的實力同其它高校的差距與競爭劣勢，緊緊圍繞貴州少數民族地區產業結構調整和文化需求，使人才培養更具針對性、地方性、民族性、穩定性和適用性。

（2）辦學層次和人才培養定位。地方民族院校院校是國家培養高級技術型、應用型人才的主力軍，不要為了追求卓越而盲目向研究型大學和教學研究型大學看齊，立足自己的辦學層次追求卓越與完美。目前貴州民族地區生產部門的知識密集程度一般仍將低于內地經濟發達地區，其技術結構將是知識密集型與勞動密集型并存的多層次結構。因此，貴州民族學院應以本科教育為主，大力發展研究生、留學生教育，積極開展少數民族干部和專業技術人員培訓，培養順應時代要求，具有社會責任感、創新精神和實踐能力，適應民族地區經濟建設和社會發展需要的應用型高級專門人才。

（3）學校定位要能突出自身特色。特色是高校健康發展的生命力所在，尤其是民族類高校更應該有自己的特色。作為民族高校，它的鮮明特色要體現在辦學理念上、人才培養機制上、以及特色化的專業設置和科研體系上。貴州民族學院要科學分析社會的需求尤其是民族地區的需求和自身實力，找準自己的位置，主動優化內部結構，適應外部環境，從而形成一個具有鮮明特色的民族高校。在學科專業建設上要立足于貴州民族地區經濟社會實際，創造條件逐步建設當地經濟社會發展急需的學科專業，堅持“有所為、有所不為”的原則，定位重點是突出民族性和地方性，要努力發展新學科，在交叉學科和邊緣學科上尋找學科專業新的增長點。建設成為以人文社會學科為主體，民族類學科為特色，文、史、法、理、工、管、經、教育等學科交叉滲透、協調發展的民族院校。

注釋

① 國家民委、教育部.關于加強民族院校發展的決定[R].(民委[2005]240號)

② 劉麗麗.質量與特色——高教大眾化中的民族院校管理研究[J].2008(11).

③ 鐘景迅.對民族院校發展定位的思考[J].中南民族大學學報(人文社會科學版),2003(8).