挖掘“多識一點”在初中化學教學中的潛能

陳立勛

摘 要：化學新課程的改革是以提高學生科學素養為宗旨，它不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調教科書促進學生發展的功能。“多識一點”是《義務教育課程標準實驗教科書化學》中設計的一個主要欄目，蘊藏著科學思想、科學方法、科學精神，它聯系正文內容，為學生提供一些化學科學知識；它展示的內容能夠打動學生的心靈，啟發學生思考；它拓寬了學生的視野，激發了學生學習化學的興趣，是重要的課堂教學資源。

關鍵詞：挖掘；激發；潛能

教科書作為構成教學系統的基本要素，不僅僅是教師的教和學生學的重要信息資源，更是促進學生學習和發展的工具和手段。化學新課程的改革是以提高學生科學素養為宗旨，它不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調教科書促進學生發展的功能。教科書作為促進學生學習的一種范例和素材，教師在教學中就要創造性地開發和使用教科書。“多識一點”是《義務教育課程標準實驗教科書化學》中設計的一個主要欄目，蘊藏著科學思想、科學方法、科學精神，它聯系正文內容，為學生提供一些化學科學知識；它展示的內容能夠打動學生的心靈，啟發學生思考；它拓寬了學生的視野，激發了學生學習化學的興趣，是最主要和最重要的課堂教學資源。因此，在化學教學中要切實重視“多識一點”，充分挖掘“多識一點”在化學教學中的潛能，使化學教學煥發出新的生命力。

一、拓展知識，激發學習興趣

在課堂領域的教學實踐中，不難發現，學生的學習動機和學習行為在很大程度上受情緒追求的影響。學習內容使學生感到有趣，他們的學習動機處于高昂狀態，“多識一點”拓寬了知識面，激發了學生的學習動機，培養了學生的學習興趣。學生通過切身體驗認同了學習的必要性，就會心甘情愿地去學習，此時的學習不再是外力作用下的“迫不得已”，而是一種體現自我滿足的過程，學生的學習動機也不再是輕易為各種情境性因素所左右，而具有了較為穩定的目標指向，這樣，學生的學習動機也就在內容和動力上取得心理契合而得以有效的形成。如課本上冊第11頁“多識一點”中的“化學之謎”，學生讀了之后在腦海中產生了許多為什么，并想查找資料知道其中的原因，激發了學生的求知欲和學習的直接興趣。

二、進行情感、態度、價值觀教育

“多識一點”可幫助學生初步樹立科學觀和科學精神，掌握基本的科學方法，是學生得到發展的重要方面。如通過學習上冊第96頁“質量守恒定律的發現與發展”、下冊第20頁“侯氏制堿法”等有代表性的重大發現，使學生切身體會到科學家是如何以嚴謹的科學態度和持之以恒的意志與毅力探究科學規律，如何以一絲不茍的科學精神和實事求是的科學態度得出科學結論，體會科學方法對科學研究的重要性，從而受到科學方法和科學學習的熏陶，培養學生樹立科學探究的意識和學好化學的信心。

三、增強環保意識

人類生存所面臨的一個嚴峻的重大問題是環境受到污染，生態遭到破壞。“多識一點”提醒學生在使用某種化學物質處理生產或生活中的實際問題時，不僅要考慮暫時的經濟效益或社會效益，同時還要考慮它對生態環境和人體潛在的、長遠的影響，從而樹立合理使用化學物質的意識。如學生學習課本下冊第81頁“赤潮和水華”，猛然間意識到我們每天使用洗滌用品竟造成水生物大量死亡的慘痛現象，由此學生會思索到其他一系列的環境污染問題：水體污染、森林破壞、土壤酸化、溫室效應以及有毒有害化學品的泛濫。這樣，學生就會從內心深處意識到保護環境不只是不生產對環境有污染的產品，更重要的是采取措施防止污染。

四、體會化學促進人類進步和社會發展，認識學科的實用性

化學源于生活又應用于生活，學習化學就是將化學知識應用于生產，以此促進人類進步和社會發展。“多識一點”幫助學生增強了將科學知識應用于生產中的意識，懂得了生活中的一些現象與化學知識息息相關。如課本上冊第52頁“洗發液是怎樣去污的”，第87頁“一氧化碳中毒及其預防”，課本下冊第31頁“常見的合金”，第74頁“隱形材料”等具有時代性和新穎性的素材，避免了化學教學只重視科學知識和技能而忽視科學知識在社會中應用的缺陷，注意到了課本知識與實際問題的有機聯系和結合，將已經提煉出來的書本知識還原到實際生活中，能讓學生學會用所學知識和技能去發展生產，去解析社會和周圍發生的問題。

五、注重學科整合，體現化學史教育的功能

隨著科技的發展，使得傳統學科界限變得不是非常明顯，而是愈加模糊，文科與理科相互滲透，學科整合已是大趨勢，因為解決人類面臨的各種問題需要學科知識和技能的綜合利用。“多識一點”淡化了學科的界限，注重學科的相融、整合。如課本下冊第11頁的“漢代井鹽圖”，將化學知識與地理知識交融。又如課本下冊第43頁的“越王劍為什么沒生銹”以插圖與文字的形式呈現，將化學知識與人文歷史知識相交融，結合具體內容，說明古代的科學技術成就，進一步體現了化學史教育的功能。我國著名化學家傅鷹教授曾提出：“化學教育給學生以知識，化學史教育給學生以智慧。”“多識一點”引用或穿插了一些化學史料內容，學生通過學習，有助于他們深入理解和掌握基礎知識，既拓展了視野，又開拓了思維。

“多識一點”填補了課本正文內容的不足，充實了化學內容，體現了化學與科技的關系，體現了化學的社會價值，體現了新課改精神。教學實踐證明，充分應用“多識一點”的功能，能夠使學生體驗到化學科學探究的樂趣和學習成功的喜悅，培養了學生愛好化學的情感，增強了關心自然、社會的責任感，提高了學生應用知識解決實際問題的能力，使化學教學過程收到事半功倍的效果。

（肅南縣馬蹄學校）