關于校園足球的發展和教學的管見

蔡敬玲，韓娜

摘要：目前校園足球的狀況及發展，需要從教學和場地方面著手。

關鍵詞：足球；場地規劃；足球教學

中圖分類號：G80-3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0095-02

前言：校園足球的發展和足球的教學是一個不可分割的主體，相輔相成。足球運動在中國開展了幾十年，2002年世界杯，中國拿了入場券無功而返。2006年世界杯再度與中國無緣，難道十幾億中國人就找不出幾個人嗎？回答是：不能！雖然中國人口眾多，但足球人口少之又少，無論是從相對數量上還是絕對數量上，都遠少于英國等足球運動發展較早的國家，因此，足球運動在中國發展還需要一段時間，還需要幾代人的努力。

一、足球運動的特點和情況

足球起源于2500年前的古代中國，發展至今已成為世界上最受人們喜愛，開展最廣泛影響最大的體育項目。因其比賽具有整體運動性，對抗較激烈多變性和易行性等特點而深受大眾喜歡，尤其是青少年的喜愛，其結果的不可預見性也成為其最大的魅力，同時，一場精彩且經典的比賽。往往從吸引千萬計的球迷和數億計的電視觀眾，成為人們生活中津津樂道永恒不變的話題。它也提高了人們生活的豐富多彩性，促進了全民健身，提升了全民體質，同時，作為競技體育，加強了各個國家和不同地域之間的文化交流和相互學習。

二、目前中國校園足球的現狀

然而，在當今中國的校園足球的基礎發展受到了很多因素的制約。我是一名體育老師，本身熱愛足球的我在很多城市看到很多基層學校在足球方面極不重視，片面地專門發展其他項目，而忽略作為三大球類中最重要的足球項目！眼前的事實非常鮮明，但是一直以來，許多學校不允許學生踢足球，甚至擺出一種“足球不是球，籃球是一切”的架勢！但是我看到，在一些學校的路道上經常有很多學生在踢足球，簡單的兩塊爛磚就可以擺成球門，無論晴天下雨他們都在踢！喜歡程度可見一斑。為什么會造成如今的情況呢？首先，我們不能一味地指責基層學校對足球運動不重視。是由于足球的場地確實不是一般學校所能負擔承受的，這個重要原因始終限制了校園足球的發展。就算是學校規劃了標準場地，也一定會因為生怕破壞了周圍塑膠跑道，或者為了保護昂貴的草坪而放棄了足球的開展。那這樣一來足球在學校不是永無出頭之日嗎？作為“世界第一運動”的足球在基層就給完全被扼殺了嗎？答案是：不！希望尚在人間，作為教育工作者應該以一種不怕輸的心態去面對這個問題。學校在迎來國家級示范性普通高中的成功初評的同時，學校的標準11人制足球場地也投入了使用，作為擔負學校三個年級的足球選項班老師也覺得責任重大。體育分項教學是本校的特色教學，從到新校區體育設施完善以來，各種體育項目在學校迅速開展起來，足球運動也得益于學校的發展而成長起來。在教學過程當中，一個非常值得教師高興的事實就是，學生的學習態度特別認真，對場地的特殊性也很了解，知道場地的維護和價值，大家都覺得有這種場地和設施不容易，都非常珍惜和愛護，為了校園足球的可持續發展，建議學校在有一個標準場地的基礎上，多建幾個與籃球場相仿的場地，作為小型足球場用，如有重大比賽就開放標準場，這樣既保證了場地的維護，又讓足球在學校得到了發展。

三、對小型足球場規劃的建議

那么小型足球場要如何規劃呢？在這里我提出如下建議。借鑒世界室內足球場地的規模確定球場大小，比如有如下方案：比賽場地必須是長方形，邊線的長度必須長于球門線的長度。長度：最短25米，最長42米；寬度：最短15米，最長25米。國際比賽，長度：最短38米，最長：42米；寬度：最短18米，最長22米，周圍像籃球一樣的鐵絲網。考慮到場地局限性，學校可采用較小的方案。如果成功我堅信，在不久的將來學校的足球運動一定會上一個臺階。在成為國家示范性高中的大流中全面地發展好學校各種體育項目，為其他學校樹立榜樣，這樣不是又走在了時代的前列嗎？

四、本校開展足球選項教學的情況

我們知道，發展足球運動要有一個基礎。為此，國家體委、教育部、共青團中央早就頒發了《關于在全國中小學積極開展足球活動的聯合通知》，同時國務院還批準了國家體委《關于提高我國足球技術水平若干措施的請示報告》。這大大推動了足球運動的普及和提高。我校足球運動僅處在自發階段，面對當前形勢，我們應迎難而上，為普及足球運動而多做貢獻。為了響應國家的號召，將我校的足球運動推向自覺、自由階段而努力工作。所以學校已于去年決定開始足球運動的教學。我擔任了學校三個年級的足球課程。由于以往沒有這方面的教學經驗，不知從何入手。后來我了解到對足球運動的看法有不少學生存在著偏差，認為足球就是用腳踢踢球，沒什么可學。有的以為足球太危險太累太苦。針對這種思想，我首先講開展足球運動的意義：①普及足球運動，不但能為國家培養后備力量，也能培養團結協作的集體主義精神和嚴格的組織紀律性；②足球通過比賽可起到宣傳教育作用，激發人們的愛國主義精神，提高民族的自豪感；③足球運動便于在群眾中廣泛推廣開展，因為足球運動的場地和它所用的設備簡單，易于解決，還在于足球運動趣味性強，群眾易于接受。在大講足球運動的同時，我按足球教材中足球技術基本理論與戰術基本理論教學的內容，編寫教案，并開始對學生進行講課。踢球是足球技術中最基本的技術動作之一，主要用于傳球和射門，是關鍵的一課。所以必須講好學好。未講之前，有的同學看得簡單，說什么誰不會踢呀，但學習以后，大不一樣，都感到大有學問。這時我要求每個學生都要對照踢球過程中的五個部分——助跑、支撐、擺腿、擊球和前動作來尋找差距，并認真糾正。在講解和示范時，我注意到，“概念和作用概括講，動作方法完整講，主要動作重點講，關鍵動作反復講，糾正錯誤對照講，技術運用誘導講，復習教材提問講”。在示范時做到三側一正一后，即完整動作取側面，分解動作時，助跑取側面，擺腿取側面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在示范中我仔細地觀察，讓掌握得好、動作較準確熟練的同學協助我進行。對那些差的同學面對面地教。就這樣，既模仿了動作，又體會了動作。然后分組（3～4人）進行綜合練習。在練習中一定要強調動作要正確掌握，對那些基礎和動作掌握得差的學生要耐心熱情地幫助，切不可急躁，更不能諷刺、譏笑。要多鼓勵多表揚。練習過程中，練、想、看結合起來，以達到學生能自覺感到動作的正誤能力，特別要強調學生間的互幫互學，人人充當“小先生”和“小學生”。通過半年多的實踐我深深感到，踢球技術的教學中，教師必須善于發現學生中的錯誤動作，并找出原因，及時排除。通過踢球練習，從中可以發現產生錯誤的兩個原因，一是踢球方法本身的弊病，這得從腳上去發現，再按動作結構——助跑、支撐、擺腿、擊球隨前的順序查找原因；二是從動作完成的客觀效果加以分析，著重從動作完成的效果來分析。例如傳球不到位，這就要從傳球的動作——腳法上查找原因，當原因找出后，糾正的方法自然就有了。盡管我校正式開展足球運動的教學快一年了，但這是很可貴的開端，它豐富了我的教學知識，提高了我的教學水平。同時，同學們也加深了對足球運動的認識，掌握了一些足球運動的基本知識，這為普及足球運動向前邁進了一大步。讓我們共同努力工作吧，在新的千年里去迎接我校足球運動的新高潮。下面先來說說足球選項教學的一些情況：

1.體能的保證。在針對青少年的基礎訓練當中，體能問題一直是制約發展和限制發揮的最大問題，所以，在每堂課訓練之余，我都會有意識地加強體能跟進，是隊員們循序漸進提升體能，進而保證在高強度的訓練和比賽中得到最好的發揮。

2.基本技術的熟練，通過一系列的教學比賽不難看出，許多隊員在有防守壓力的情況下頻頻失誤，除心理素質不夠穩定外，其根本原因還是基本技術不夠熟練，運用起來靈活性欠佳。因此，在訓練起始階段，我會讓隊員們從最基本的顛、傳球開始。打下良好的基礎并在每次訓練時多不斷的加強，使每個隊員都不厭其煩的反復訓練，直到完全掌握，在不同情況下都能按照要求嫻熟運用。

3.戰術的理解和規則的利用，在日常教學中，我們會首先給隊員們細講解技戰術，甚至每個環節和要領，讓隊員充分理解，反復觀摩之后再運用到實踐練習當中，發現錯誤立即予以示范并糾正，同時，讓隊員充分理解和精通比賽規則。并在教學和訓練中貫徹，比如“局部包夾防守”和“小范圍二過一”，首先讓隊員理解戰術目的和意圖，其次掌握攻防轉換中的“越位”和“反越位”，只有充分理解和熟練運用才能在快節奏的比賽中發揮最好的效果。同時還要注意的一點就是將規則和技戰術相結合，將規則貫穿于技戰術中，才能提高整體水平。