小學生家庭教育現狀及改進對策

羅生

摘要：家庭是人生的第一環境，父母是孩子天然的老師，家庭教育對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。本文在分析家庭教育中存在的問題及問題生產原因的基礎上，提出改進家庭教育的對策意見。

關鍵詞：家庭教育；問題原因；解決對策

中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0138-03

一、家庭教育及家庭教育出現的問題

1.家庭教育極其重要。家庭教育是指在家庭生活中發生的，家長有目的有計劃地對其子女實施的教育。是人實現社會化的起始和基礎、通道和橋梁，它為人指引基本的人生之路、塑造基本的道德品質，在少年兒童的成長過程中占有重要的位置，起著巨大的作用，是提高民族人口素質，培養現代化人才的基礎。實行家庭教育是每個家庭必須盡到的義務，家長不僅是孩子的第一個啟蒙老師，也是其精神世界的開拓者。家庭教育與學校教育、社會教育相輔相成起著奠基與輔助作用，是全部教育的基礎和根源。

2.家庭教育中存在的問題。順應時代和社會發展的要求，家長對孩子的教育越來越重視，家庭教育越來越受到人們重視。然而，相當一部分家長的教育觀念落后，教育方法陳舊，小學生家庭教育中仍存在很多問題，迫切需要改善。這些問題主要表現在以下一些方面：①教育觀念陳舊、落后：把孩子視為自己的私有財產，為國教育觀念不強，為社會育才的意識淡薄。一些父母育人觀念陳舊，缺乏正確的方法，對教育目的、任務和特點缺乏正確的認識，不能正確認識家庭教育中的困難，在教育子女中表現為：過分溺愛。很多家長舍不得孩子吃苦，把他們當作寶貝，恨不得為孩子做一切。在這樣的教育下，孩子好吃懶做、嬌氣任性，缺乏責任心、感恩心。過度關心、照顧，實際上剝奪了孩子學習獨立做人、獨立解決問題和錘煉意志的機會，不利于孩子的健康成長，甚至可能導致嚴重的人格障礙。粗暴管教。許多家長不愿意或不讓孩子取得和自己平等地位，不懂得尊重孩子的權利和人格。信奉“不打不成器”“棍棒之下出孝子”，家庭教育不是以理服人，而是以力服人，結果往往適得其反；完全放任。部分家長認為：自主發展就是讓孩子自己發展、隨意發展，“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育；有的對孩子要求過高，孩子無法達到要求，父母感到失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。這種管而不教，忽視孩子的品德教育，將來孩子可能放任成性，不服從任何管教；望子成龍心切。家長對孩子期望過高，要求過嚴。一邊要好好學習，上各類輔導班，一邊要特長選上“興趣”班，壓得孩子透不過氣，導致孩子失去童年生活快樂。家長要明白，只有建立在興趣的基礎上，學習和其他事情才能事半功倍，否則事倍功半、事與愿違。家長對孩子的要求不一致。表現為或母管父護，或父嚴母慈，或父母管，祖父母護，有的家長甚至因教育意見分歧而爭吵、打罵。孩子無法形成明確的是非觀念，無所適從。有的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。扭曲了“身教勝于言教”的教育法則。②教育方式、方法不當，教育子女能力不足：重智輕德，重分輕能。許多父母把家庭教育片面理解為知識教育，認為只要學習好，其他都是次要的；認為只有進重點小學、中學、上大學，才能成材。孩子的學習成為許多家庭的頭等大事，“分數”成為家長與孩子嘴邊提到的最頻繁的字眼。這種成才觀使得許多小學生圍著分數轉，在道德品質和人格成長方面出現問題；重養育輕教育。持這種觀念的家長認為家長的義務就是解決孩子的吃穿住用，往往用孩子物質需求的滿足與否衡量自己對孩子所盡的責任，物質投入有余，精神投入不足，忽視思想品德的教育。有些家長因忙于工作和應酬，把孩子長期交給老人或保姆照看，過分依賴隔代教育與保姆教養，不能很好地建立親子關系，影響了孩子身心健康成長；重視身體，忽視心理。有的家長在對孩子身體倍加呵護的同時，對孩子心理健康關心很少，缺乏與孩子的溝通，無視孩子的許多心理問題。當前中小學生中存在的學習困難、厭學、考試焦慮、早戀、網隱等大多是由于抑郁、焦慮、過重的學業負擔、家長對孩子的心理壓力過重、缺乏正確的引導等因素造成的，而并非孩子智力原因所致；重言教輕身教。表現在教育孩子的過程中，說教多，身教少。有許多家長不注意自己的言行舉止，講粗話，不講公共衛生，熱衷于打牌賭博，不尊敬老人等惡習時常在孩子面前表現出來，給孩子樹立了反面形象，有的孩子因此瞧不起自己的父母，給孩子造成了很不好的影響。

二、家庭教育問題產生的原因

1.社會環境中存在著消極因素的影響。目前我國存在著地區、行業收入差距大，黃色書刊和音像制品屢禁不絕，離婚率居高不下，青少年犯罪率上升等問題和金錢至上、人情淡漠、投機鉆營、貪污腐敗等不良風氣，這些干擾著家庭教育和兒童的成長。

2.部分未成年人勞動觀念淡薄，拜我主義、享樂主義思想存在。隨著經濟的發展和生活水平的提高，從小在“蜜罐”中長大的孩子大多信奉“拿來主義”，對金錢的魔力非常熟悉，對金錢的欲望也越來越強烈。小學生用錢請人做作業、做清潔……這些不良現象的產生與“拜金主義”的社會思潮有著密切的聯系。

3.家庭教育環境不良。有的家長觀念落后、素質不高，對孩子的教育無從下手；有的因為工作忙沒有時間照顧孩子，有的家長樂得清閑，把孩子推給老人，隔代教育代替親代教育；有的家長在孩子教育問題上一切用金錢解決，使孩子養成亂花錢的壞習慣；有的家長期望值過高，提出的要求超出了孩子的實際可能；很多家長希望自己的孩子能夠出人頭地，甚至將自己未完成的心愿也寄托在孩子身上，給孩子在學習上和思想上都造成了很大的壓力。

4.學生課業負擔過重。因課業負擔過重，學生自由支配時間少，學校班團隊活動、生產勞動、社會實踐減少，削弱了對學生的政治教育，影響到了學生的身體健康、學習質量的思想進步。巨大的課業壓力，致使部分學生畏學、厭學、逃學。

三、解決問題的對策

1.樹立科學、民主和開放的家庭教育觀念。首先要更新家庭教育觀念，建立與兒童智能和個性發展同步和全人教育理念。家長應尊重孩子的自然性，采取寬嚴適度的原則，從孩子的志趣出發，從“小”抓起，從“基礎”抓起，加強養成教育，習慣教育，把一些做人的品德和思想逐步內化為孩子的信念，教育孩子成為德、智、體、美全面發展的人。

2.家庭教育和學校教育相結合。在孩子成長過程中，教師要經常與家長聯系，反映學生在校情況，了解在家表現，針對情況制定措施。家長應主動到校了解孩子在校表現，以便及時采取有效措施，配合老師共同教育好孩子。學校和家庭密切配合，相互反饋信息，形成合力，教育就會收到事半功倍的效果。

3.營造民主和諧的家庭氛圍。父母應以自己的良好榜樣為孩子營造一個充滿正氣、文化濃郁、溫馨、和諧、民主、平等的家庭環境，使孩子耳濡目染，促進孩子的學習和品德發展，以保證家庭教育的效果。

4.發揮父母的表率作用。小學階段的兒童道德感比較模糊，喜歡模仿大人的語言和行為，所以，家長必須以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。俗話說“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。父母要重視自己在孩子面前的榜樣作用，凡是要孩子遵守的行為準則和規矩，父母首先要做到。如果想讓孩子變得優秀，變得愛學習，那我們首先就應該給孩子做個榜樣，精心地愛、用心教育才可以培養出優秀的孩子！

5.欣賞孩子，提供鍛煉的機會。欣賞孩子，才能給孩子以自信，才能放大優點。父母要善于給孩子創造可以表現優點、聰明才智的機會，當孩子有進步時，哪怕是一點點的，我們也要抓住時機欣賞孩子，樹立其信心。當孩子遇到困難時，要鼓勵他們實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信。不要小瞧了“榮譽感”，雖然看不見、摸不著，它卻能充分調動一個人的積極性、主動性，讓人不斷進取、不斷進步。在家庭教育中，我們不妨對這方面多一些關注，在孩子心里種下一份榮譽感，就多一份成功的可能。

6.掌握必要的家教教育知識。教育孩子是一門很深的學問，不是無師自通或道聽途說就可以做好的。家長應該學習一些兒童心理學、教育學方面的知識，樹立正確的教育觀念，常與身邊教育子女成功者進行交流學習，掌握科學的教育方法，取得最大程度的成功。

7.引導孩子進行自我教育。自我教育是孩子真正走向成功的教育形式，所以，父母在家庭教育中一定要想方設法讓孩子認識自我、利用自我、形成自我、發展自我、完善自我，形成可持續發展的自我。

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