《保持興趣很重要》的教學設計

宋雯

[關鍵詞]校本課程；保持興趣；教學設計；設計意圖；教學過程

[中圖分類號]G624

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2012)04－0093－01

設計意圖

引導學生積極參與活動。使學生明白擁有廣泛的興趣很重要，但保持興趣更重要；在活動中產生體驗，知道保持興趣貴在堅持；在活動中總結出保持興趣的方法，并制訂出保持興趣的計劃。

教學過程

一、匯報調查：保持興趣很重要

1.以名言引入課題。展示學生在活動室的情景視頻，激發學生的參與興趣。

2.教師講話：你們有自己的興趣，你們的父母也有自己的興趣愛好。下面請同學來說一下自己父母的興趣。

3.請三名同學說一下自己父母的興趣愛好。

4.教師組織學生在小組內討論交流。

5.小組代表發言，歸納如下：家長的興趣很廣泛，保持興趣讓人受益匪淺。

6.教師根據學生的發言做總結：有廣泛的興趣很好，而保持興趣能促使自己得到更好地發展，所以保持興趣更重要。

二、表演體會：保持興趣貴在堅持

1.小品表演，正反對比，保持興趣需要堅持。

①教師講話：保持興趣很重要，說來容易做來難。因為我們在生活中常常要面臨各種干擾。要遇到各種困難。瞧，有三位同學就遇到了這樣的煩心事。

②請三位同學上臺表演：小強準備練書法，朋友邀請他去打籃球；媽媽讓小明重復練習鋼琴曲，小明覺得沒意思，不想練了；小剛本來喜歡打乒乓球，但是看人家玩羽毛球，就扔下乒乓球拍去打羽毛球。

③組織學生分組商量一下，幫他們想想辦法。

④學生根據討論的結果，將前兩個情景進行續演，他們終于克服困難堅持了自己的興趣。

⑤再組織學生討論小剛的問題該怎么解決。

⑥學生自由交流看法：如果他繼續這樣做事只有三分鐘熱度，那么他可能什么興趣也沒有保持下來；如果他克服了困難，將興趣保持下去，說不定他還會有一技之長呢。

⑦請第三位表演的同學結合大家的建議談談自己的打算。

2.結合事例，再次感受保持興趣貴在堅持不懈。

①教師講話：其實很多偉人也成功地保持了他們的興趣，請大家讀一讀愛因斯坦與小提琴的故事。

②請學生舉出同學間將興趣很好保持下來的例子并引導大家交流保持興趣的經驗。

③學生發言，教師板書：堅持

三、展示保持興趣的成果，總結保持興趣的方法

1.教師講話：在我們班，有許多同學將自己的興趣很好地保持了下來，今天就請他們展示一下自己的成果。

2.組織學生自由展示自己保持興趣的成果(書法、繪畫、手工作品、自己烹飪的菜肴、滑板技巧、舞蹈及演奏樂曲)。

3.教師采訪其中一位同學，出示采訪提示。

4.組織學生分組討論：你準備采訪誰?準備采訪哪些問題?

5.請三名同學當堂采訪教師、家長及同學代表。

6.組織交流：聽了大家的采訪，你知道了哪些保持興趣的好辦法?

7.教師根據學生發言，總結歸納。

給學生充分的空間讓他們展示自己保持興趣的成果，然后組織生動精彩的課堂采訪活動。調動起每個學生的積極性和參與熱情。并放手讓他們自己總結保持興趣的方法。整個活動都是在孩子們情緒高漲的自主研討中完成的。

四、制訂計劃，落實目標

1.根據學生的發言。教師出示一位同學的保持興趣計劃。

2.引導學生根據自己的興趣，與家長共同制定一個保持興趣的計劃，寫在果實卡片上。

3.請同學展示交流自己的計劃，并將它貼在黑板的“恒心樹”上。

請同學們與家長一起制定適合自己的保持興趣計劃，不僅使家長們走進孩子們的學習過程，參與到學生的學習活動中，更體現了資源包課程的開放性、趣味性。那一個個切實可行的計劃使“恒心樹”枝繁葉茂，也使參與的老師、家長、孩子們收獲到了沉甸甸的“果實”。

五、課外延伸

校本課程的活動，不只局限于教師、孩子在課堂內的表現，還應該延伸到課前、課后。在活動前，教師組織學生對自己父母的興趣進行了調查；在活動后，教師送給學生《保持興趣評價表》，這個過程體現了我區地方校本課程“有效利用課內外資源，豐富課程內容”的要求。

編輯：張昀