語文教學中創新能力的培養

張新生

當今社會科技發展突飛猛進，知識更新日益加快，面對新技術革命的嚴峻挑戰，江澤民同志曾反復強調過創新的極端重要性。他指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。創新教育已成為新時期學校教育的特殊使命，培養學生的創新意識和創新能力是當前素質教育中一項重要內容，語文教學更是如此。《語文課程標準》中強調要注意培養學生的語文實踐能力和創新精神。作為一名初中語文老師，如何利用語文教學，培養學生的創新意識和能力，是一個值得深入探究的課題。筆者 結合多年的教學實踐，談一點粗淺的認識。

一、良好的教學情境是培養學生創新能力的前提

語文作為一門重要的基礎學科，其課堂教學應是實施素質創新教育的主陣地。良好的教學情境，直接或間接地會影響到師生之間的和諧關系與整個課堂的教學效率，也是進行創造性教學的必要條件。人的情感總是在一定的情境中產生的。因此，教師在教學的過程中，不僅要以滿腔熱情對待學生，得到學生的尊重、信任和配合，而且要轉變教育觀念，更新教學方法，采取恰當、合理的教學手段和方法，給學生創造一個自由、民主、平等、和諧的氛圍，使他們的學習始終處于輕松愉快、自由發展、生動活潑之中，充分運用自己的思維能力去研讀課文，用自己的體驗和感受去解讀課文，進行多角度、多層次的創造性的思考和探索，不讓現成的結論與文本的局限而束縛。

二、多樣的學法指導是培養學生創新能力的的途徑

蘇霍姆林斯基說：“教育，這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒有思考就沒有發現。”英國教育家洛克也指出：“導師應該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部教給學生，而是使學生愛好知識，尊重知識，使學生采用正確的方法去求知，去改進他們自己。”教育先賢告訴我們，教師最重要的責任是激發學生的求知欲望，教會學生的學習方法，使他們有興趣、有能力汲取新知識。在語文教學中，要培養學生的創新能力，教師要注意研究學法指導，要把切實提高學法指導實效貫穿到課堂教學的實踐中去，落實到教學的每一個環節上。不僅要教會學生字典詞典查閱法、圈點勾畫法、批注法、誦讀法、質疑法以及閱讀筆記本的使用法，而且要教會學生掌握語言運用上的技巧技能，便于他們逐步積累各類詞匯，提高他們分析作品和理解作品的創新能力。通過學法指導，不僅使學生較快地掌握詞語準確搭配運用的能力，而且能準確理解文章的主題思想和內容，培養了他們獲取知識和運用知識的能力。

也可以通過說話訓練培養學生創新能力。比如在分析了魯迅先生小說《藥》中康大叔從華老栓手中接銀錢的動詞“抓”、“捏”之后，讓學生自己選一個同義詞來替代，然后再比較二者表達效果的高下。學生在比較時會說出自己的觀點。我們還可以在作文訓練中培養學生創新能力。比如，教師對全學年的作文訓練進行科學的安排，穿插布置一定量的散文和詩歌寫作訓練，因為這兩種體裁的訓練最能提高聯想和想象水平；通過議論文的訓練，鼓勵學生說前人之所未說，想前人之所未想，鼓勵學生標新立異；讓學生互相批改作文，引導他們各抒己見，在表達過程中豐富思想。

三、豐富的課外活動是培養學生創新能力的陣地

課外活動是豐富學生精神生活、開拓視野、陶冶情操、激勵創造的有效平臺，它為學生創新能力的形成和發展，提供了良好的智力營養和陣地。因此，在語文教學中，要培養學生的創新能力，教師除了要切實抓好每一課堂的教學外，還應想方設法拓展第二課堂的教學，積極引導和鼓勵學生開展各種形式的語文課外活動，向學生提供有利于培養和發展創新能力的自主學習環境和條件，使他們的獨立性、主動性、探索性和創造性得到充分全面的發展，真正成為學習的主動者、知識的創新者。

語文課外活動的天地是廣闊的，內容是豐富多彩的，形式也是多種多樣的。教師可以采取以下幾種做法：（一）引導學生利用報紙、雜志、書籍和有關資料，以及電視、電影、電腦、錄像、電子白板等多媒體形式，開展課外讀書活動，特別是電子白板，它不受時間、空間的限制，可以把許多宏觀、微觀的景象清晰地展示在學生眼前，帶給他們非常直觀的視覺感受，使得學生的體驗更直接，感受真實，更能激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。教師要給學生妥善安排一定的時間去閱讀，可以安排在課前的早自習上，還可以安排在語文閱讀課上。對于這些，教師要作具體要求和指導，不能撒手不管，布置學生做摘記、寫心得體會，隨后組織交流評比，學生共同參與，培養他們參與意識、創新意識、競爭意識、集體意識，使他們得到全面發展。在這過程中，教師也可安排定期或不定期的讀書輔導講座，必要時可與學校商量，聘請專家、教授來作輔導講座，便于學生更快地得到提高。（二）可以組織學生開展各種語文競賽、朗誦競賽、演講競賽、作文競賽，還可以讓他們撰寫日記、小論文、主編小報、小品、編寫故事、謎語、傳統習俗、節日溯源，進行自編、自改、自評、自演，還可以帶領他們參觀訪問、搞社會調查等。培養動腦、動口、動手的實踐能力，以及敢想、敢說、敢做的創新精神，使他們的個性、才情以及豐富的想象力、思考力和無限的創造力在實際的學習、生活中得到充分的展示，發展成為21世紀社會主義現代化建設所需要的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人。

創新能力培養的途徑是多方面的，但不管采用哪一種方法，都要充分體現學生的主體作用，把培育和發展學生的創新能力作為課堂教學以及課外教學活動中的一個主要目標。因為創新能力的培養與發展，不僅僅是一個教育問題，而是關系到新的世紀教育如何應對新世紀與知識經濟時代的挑戰的問題，也是關系到如何促進民族的興旺發達問題。我們堅信，只要不懈努力，語文創新教育一定會開出絢麗之花，結出豐碩之果。

（作者單位：如皋市搬經鎮初級中學）