工欲善其事 必先利其器

武向京

古人注重煉字，詩歌創作中尤其如此。文壇上既有“一字師”“推敲”的趣事，亦有“吟安一個字，拈斷數莖須”、“語不驚人死不休”的佳話。無數文人嘔心瀝血的妙語豐富著我們的精神，陶冶著我們的情趣。這些極具人文價值和審美趣味的詞語也極受高考詩歌命題者的青睞，為了幫助中學生快速切入試題，準確回答問題，筆者就高考煉字試題作一分析，以期有益讀者。

一、常見考查對象：

1.精練傳神的詞(詩眼)

①傳神顯旨的詞

例：（2008年安徽卷）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

②以動襯靜的詞

例：（2003年全國卷王維《過香積寺》）古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句（泉聲咽危石，日色冷青松。）中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

③化靜為動的詞

例：（2004年全國卷宋祁《玉樓春》）對詞中“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字你覺得用得好不好，為什么？

④以實顯虛的詞

例：（2010年廣東卷黃庭堅《望江東》）簡析（江水西頭隔煙樹）“隔”字的雙重意蘊。

2.疊音妙用的詞（含擬聲詞）

例：（2007年天津卷高啟《黃氏延綠軒》）“蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。”“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

3.顏色渲染的詞

例：（2010年四川卷向子湮《減字木蘭花》）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”、“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。

二、必備思考角度——釋、描、點、抒、瞻。

釋：釋詞義。準確解釋詞語在句中的“語境義”。（關鍵詞：語境義）

描：描畫面。快速尋找句中意象，并以之為主語，適度想象和聯想，再現畫面內容。（關鍵詞：意象、再現）

點：點意境。用形容詞對所營造的意境點明。（關鍵詞：形容詞）

抒：抒情感。抒發作者句中所蘊含的感情。

瞻：瞻前后。關注詞語所處位置，從結構上考慮詞語對下文、上文以及題目的作用。（關鍵詞：下文、上文、題目）

三、高考真題示例

示例1：

好事近①陸游（2010年湖南卷）

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之處。

【參考答案】“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，（釋）引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動，（描）“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯（釋），構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，（點）足以愉悅人心（抒）。

示例2：

山居即事王維（2008年天津卷）

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。

【參考答案】“遍”字表現松茂鶴多（釋），“稀”字表現來訪者少（瞻），兩者對照寫出山居環境的幽靜（點）。

示例3：

溪亭林景熙（2007年廣東卷）

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效果。

【參考答案】詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂（點）。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行（描）。“穿”字形象地傳達出詩人孤獨、徘徊的情緒（抒）。詩人又坐在林中百無聊賴地“數”起了流螢（描）。“數”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境（抒）。

示例4：

湖州歌（其六）汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時作者被元軍押解北上途中所作。

簡析“望”在詩中的作用。

【參考答案】“望”字起到全詩景物描寫的統領作用（瞻）。

以上五個字告訴了我們在詩歌鑒賞中需要思考的維度，這屬于知識積累層面；在詩歌鑒賞中，并非每個試題的回答都要面面俱到，而是根據情境有所選擇，這屬于能力運用層面。許多同學會在具體鑒賞中胡子眉毛一把抓，面面俱到，卻往往失之準確。這里的思考方向十分明確，希望同學們在平時復習中認真思考，仔細反思，嫻熟運用知識，強化掌握規律，不斷提升能力。

（作者單位：西工大附中）